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伊万豆夫

原版动画学英语
    粽子英语提倡5~7岁开始学英语，并强烈推荐《迪斯尼神奇英语》（以下简称D）作为入门材料。那么，学习完了D这套材料，应该学什么呢？

粽子英语强烈推荐学习英文原版动画电影。

一般来说，对于一个成人或是10岁以上，基础较好的孩子，最适合的学习材料是美国电视连续剧。因为，电视连续剧语言信息量大，内容丰富实用，往往涉及到生活的方方面面，同时空白段少，学习起来既方便，也更有效率。

但是，对于7岁左右刚刚学完D的孩子来说，对于电视连续剧，无论是语速还是剧情都还是接受不了的。所以我推荐大家利用两到三年的时间，学习十部左右的原版动画电影。当然，十部左右的原版动画电影，尽管信息量已经十分丰富了，词汇量超过5000以上，还不足以达到我们认为的那个最基本的融会贯通。仅仅是为了进一步学习电视连续剧，打下一个良好的基础，但是这个过程是必须的。

事实上，小粽子在四年级前（包括四年级）都是边玩边学，心不在焉的。所以这几年的动画学习期间，不过是学出了一份感觉，从五年级开始我们学习了美国电视连续剧《成长的烦恼》（一下简称“成长”），英语能力突飞猛进，很快就达到了一种新的境界。因此，我推荐大家四年级以下学动画系列（含几部真人版电影），五六年级乃至初中三年都可以一直学《成长》。

关于孩子或成人如何学习美国电视连续剧，我们将在下一章节着重讨论。这一章，我们只讨论原版动画电影的学习。我先给大家开列一个学习清单，然后再给大家介绍为什么要开列这样一个清单，以及具体如何按照清单来学习原版动画电影。

一	睡美人（二年级）	The sleeping beuty
二	森林王子2（二年级）	The jungle book 2
三	埃及王子（二年级）	The prince of Egypt
四	狮子王1（二年级）	The lion king 1
五	美女与野兽1（三年级）	Beuty and beast
六	风中奇缘1（三年级）	Pocahontas
七	小美人鱼1（三年级）	The little mermaid
八	小安妮找妈妈（真人版）（三年级）
九	梦幻星球（真人版）适合男孩儿（四年级）	The planet drool
十	小鬼当家2（真人版）适合男孩儿（四年级）	Home alone 3
十一	女孩儿梦三十（真人版）适合女孩儿（四年级）
十二	公主日记（真人版）适合女孩儿（四年级）	The princess diaries

前面七部是迪斯尼最经典的原版动画片，后面五部是真人版的电影。本清单由浅入深，最后与《成长》接轨。http://blog.sina.com.cn/s/blog_0e74ed1a0100ldwk.html

伊万豆夫

美国原版动画片非常多，想全学是学不过来的。粽子爹精选了这七部经典动画片，不单纯是考虑语速和难度，还考虑到这些动画电影是当代最富创意最具才华的世界顶级艺术家精心打造的艺术精品，拥有极高的艺术欣赏价值和艺术感染力。通过反复学习和反复观赏，我们收获的不仅仅是语言，同时还会受到一定程度的艺术熏陶和感染。孩子在两三年的语言学习过程中，同时可以潜移默化地培养诸如对色彩的感觉，对画面的感觉，对音乐的感觉，以及对整体艺术效果的感觉。这七部动画片都是大制作，不仅故事好看，画面精彩，每一部音乐主题曲都是难得的精品。



这些迪斯尼经典动画艺术片极高的附加价值我们暂且不提，单纯说语言，也是无可比拟的。首先，这些剧本的撰稿人都是当今世界最具才华的好莱坞剧作家，所撰写的剧本文化底蕴极为厚实，极具语言学习价值。表面上，美国是一个物欲横流的世界，但实际上，美国作家的社会责任感不低，他们撰写这写剧本的一个最重要的目的，就是为了让孩子们能够通过看动画电影提高语言能力，提高文化素养。也就是说，对于美国本土的孩子来说，迪斯尼动画片担负着语言教育和教化的重任。



其次，剧中人物的配音很多都是美国的大牌影星，都是朗诵或声音运用大师，他们的嗓音无与伦比，配音极富色彩，极为生动，极富才华，充满了生命力和艺术感染力。即便是对于我们这些不懂得朗诵艺术，不懂得声音艺术的人来说，重复跟读模仿，不仅可以受到语言之美、声音之美的艺术熏陶，同时对学习语言，感受语言，也是更容易深化理解，更容易理解到位。



传统的语音教材，往往不仅仅是嗓音平庸，语音内容也是平淡无味，味同嚼蜡，似乎学语言就是单纯学语言，随便叫个老外，随便录制一下就OK了。当然，这是可以理解的，人家要考虑制作成本。聘请一个拥有声音魅力的老外，制作成本恐怕要高出不是一星半点了。



我们孩子的成长只有一次机会，尽管我们不一定要孩子将来成为艺术家，倒是如果能够在孩子的成长过程中，不失时机地培育孩子的艺术细胞，培养对艺术的感觉，培养对艺术欣赏的品味和格调，对孩子一生都可能产生重要的影响。我坚信各位父母是能够理解这一点的。

伊万豆夫

当然，如果您对经典动画电影的艺术熏陶不感兴趣，对经典动画电影内涵丰富的剧本语言不感兴趣，对大牌影星们声情并茂的配音不感兴趣，那么，单从语言学习的角度来说，任何一部教材，任何一部电影，只要按照粽子老爹的学习方法，都可以学好英语。



有些人都会问：“粽子爹，我们孩子不喜欢《睡美人》，喜欢《海底总动员》，可不可以不学《睡美人》而学《海底总动员》”



我的回答是，尽管我开列了这么个学习清单，大家也不一定就按照这个清单去学。学习电影，有这么一个有趣的现象：再简单的电影，学习起来也会有很大收获；再难的电影，也未必就不可以学。学《睡美人》或学《海底总动员》，效果不会有本质差异的。学不学《公主日记》也不是与美剧学习必然的衔接。有些人想学习自己喜欢的电影，没有丝毫问题。



我曾经对一些人说过，《怪物史莱克》不大适合孩子学习，因为那个驴的说话语速太快，并且口音变态。这个“不适合”是相对的。从某种意义上说，对于学习语言，美国原版电影，没有不适合，只有更适合。我所开列的清单，仅仅是比较好学的电影当中很小一部分。



   清单里推荐的七部动画片，难度相差不大。大家不一定要按照我推荐的顺序去学习。



下面给大家具体介绍一下《睡美人》的学习步骤，只要大家按照下面的步骤，学完了《睡美人》，以后每一部电影就可以酌情把握了，所谓万事开头难，从《迪斯尼神奇英语》到《睡美人》，还是有很大跨越的，需要大家认真对待。

车行天下

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伊万豆夫

步骤很详细很具体，但是我依然希望大家领会其精神，然后根据自家的情况进行调整。



第一步：先准备好剧本的前5分钟内容的打印稿，家长对每句话都进行了足够的分析和研究，最好用我们提供的中英文对照稿。所谓分析和研究，不是让大家记什么，背什么，而是争取一开始从字面上就能理解每一句台词。当然，通常也仅仅是局限于字面的理解，《睡美人》尽管比较简单，但是如果不进行足够遍数的反复听读，单纯依靠字面上是很难达到透彻理解的。实现分析研究分析台词，是为了让我们的跟读学习获取最大的收获，取得最大的效率。

需要说明的是，跟孩子一起学习睡美人的时候，并没有这么做，而是直接播放DVD，上面有字幕，直接对着字幕给儿子讲解。其中有不认识的单词，我都是现查的。凡是英语基础比较好的，同时能够透彻领悟粽子英语心法的，可以按照我的方式进行。

第二步：把DVD“睡美人”光盘，用AB键功能，从“In a far away land, long ago………”开始，根据光盘右上角显示的时间（可以调出来），让开始的5分钟内容可以来回播放。

这个时候，如果你不进行任何干预，DVD会反复播放这5分钟内容。暂停的动作，不会对此产生影响。

第三步：可以让孩子先看一遍。

第四步：从头开始，利用暂停键，一句一句暂停，或者半句半句暂停，一边暂停，一边讲解中文意思，一边让孩子读三遍。尽管这个时候，孩子往往已经无法根据听到的内容来跟读了，家长来领读一下吧。家长根据自己的理解和猜测，把句子读一遍，或领着孩子读三遍。然后再进行下一句。

在这里要解释一下，由于很多家长的基础有限，所以，家长领读在语音语调方面有一定的差距，这没关系，家长一定要照猫画虎的读。孩子也照猫画虎的跟。每一句暂停，或每半句暂停，家长要抢先读出来，然后让孩子跟着家长读三遍。对于孩子能读下来的句子，家长不要带读了。这样的句子，DVD放一遍，暂停以后，孩子需要连读三遍。可以是家长与孩子齐读三遍。

在这三遍朗读期间，家长可以边带读，边用中文提示。有些不容易理解记住的地方，可以每带读一遍，就中文提示一遍。具体提示的方式，请大家参照前一章的对位解释原则。

第五步 5分钟的内容，一句一句地学完，很可能需要一个小时的时间。特别是第一天，一个小时很可能学不完。第二天，再从头学起，孩子不理解的还要不断地用中文重复解释。但是第二天解释的量毕竟要少些，第三天会更少。所以，第二天，5分钟的内容，可能从头到尾学两遍。第三天，或许还是学两遍。第四、第五天，可能学两遍，可能学三遍。

需要说明的是，这种学习步骤与我对小粽子的操作方式不完全一致。我这是考虑到家长们的英语基础可能不是很好。如果基础好的特别是语音好的家长，就是能够本身可以模仿八九不离十的家长，可以按照我的学习方法全盘操作。

我的方法是，把DVD光盘放上后，从一开始也是一句一句暂停。但是对于孩子熟悉的语言，就让孩子跟读一遍，对于不熟悉的，有生词的，就会在一次暂停中让孩子跟读三至五遍，一般都是我带读，我也是极力模仿光盘里面的语音语调。因为大人会比孩子用心很多，注意力集中很多，所以听一遍，会容易模仿些。然后每一次学习的时候，我都是只在孩子需要的地方，让孩子读三遍。如果感觉从不熟悉的变成熟悉的了，就会读一遍。我采用的是滚动学习模式，总的原则依然是每周5至10分钟，但是当学到下一个十分种的时候，每天我都会从前十分钟开始放起，让孩子跟读一遍前十分钟的内容（不再暂停），然后再一点点地暂停学习下十分钟的内容。有的时候，开始学过的部分也会多放一些，比如二十分钟，这样新内容学的时间就会少了。不过没关系，滚动学习，温故而知新，看似慢了，实质是时间总是可以得到平衡的。

这种滚动学习的模式，希望所有的人都要参考一下。即使您开始的时候不用，后面总是需要用一些的。

第六步为了能够让大家都能很快进入状态，我们的睡美人前5分钟内容要求学两周。所以大家在第二周学习的时候，暂停的次数会明显变少。因为有些句子，孩子既能跟读下来，又明白其中的含义，像这样的句子，就不要暂停了。只有那些跟读困难的，需要暂停下来，让孩子连读三遍。在最后两天，就可以利用AB键，让孩子连续播放跟读了。一个小时，可以跟读12遍。一般来说，只要孩子能够连续跟读下来，两天以后，就可以进入下一节学习内容了。不过在我们这里，为了便于掌握，大家还是以我们的计划周期来安排学习吧。

顺便说一句，除了如此这般，每天学习一个小时。早晚期间，正在学习的内容，一定要作为背景反复给孩子播放。



在整个动画片阶段的学习当中，只有第一部睡美人的第一部分，需要大家用两周的时间学习5分钟的内容，以后，每周5至十分钟的内容，大家灵活掌握。



学习电影，进度可慢不可快，往往慢就是快，快就是慢。重要的是我们每天收获充分，而不是进度充分。所以几乎任何时候，学习任何一部电影，其进度都不可以快到每周超过10分钟的内容。动画电影因为本身比较简单，中间空白段较多，所以还可能一周学习十分钟内容。等到了《成长》的阶段，尽管经过了三四年跟读训练的基础已经很好了，由于台词的密集度问题，一周也只能学习5分钟的内容。我们小粽子学成长的时候，一集20分钟出头，我们都是要学习一个月的。期间如果有事情耽误了，就会超过一个月。

伊万豆夫

[教学论文] 利用原版影视片提高大学生英语听说能力的理论研究
摘要:电影是语言教学的有效手段 ,能够激发学生的学习兴趣 ,有利于培养学生的英语交际能力。文章着重探
讨了电影用于大学英语教学的优越性及有效组织电影教学的方法 ,指出电影教学作为一种高效的现代教学手段 ,理应被积极地引入到大学英语课堂之中。

     一、 引言

     近年来 ,随着建构主义理论在我国的流行 ,多媒体技术也逐渐被广泛地应用到大学英语教学中。实践证明 ,网络与多媒体这一现代教学工具具有其独特的先进性、 优越性 ,十分有利于大学英语教学。电影教学作为多媒体辅助教学的一个手段 ,更是受到了师生的欢迎。本文着重探讨了电影教学的优越性及如何有效地通过电影进行教学。

      二、 电影教学的优越性

      在上个世纪五六十年代 ,国外就在语言教学中引入了影视手段。几十年来 ,一大批学者、 专家从理论到实践充分论证和展示了这一手段的优越性。
      (一)电影展现交际场景的真实性。根据美国语言学家克拉申(S. D. Krashen)在二十世纪七十年代提出的 “语言习得” 理论 ,人们掌握某一种语言所通过的方式主要有两种:一种是习得(acquisition) ,另外一种是学习(learning)“。学习” 是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言(一般指母语之外的第二语言)的过程; “习得” 通常是在大量语言信息的刺激下 ,通过语言的自然交际获得的 ,类似儿童习得母语的过程。Krashen强调 ,掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果 ,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。任何交际行为都是在一定的场景中进行的。电影故事情节取材于生活 ,其中的场景、 道具及其他方面都充分展示生活的真实。因此 ,看电影时 ,学生有亲临其境的感觉 ,这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行 ,无疑使语言学习十分真实自然。经常看英语电影 ,学生就会逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。此外 ,电影作为动感的可视媒体 ,使学生在观看影片过程中不仅能听到人物的对白 ,而且能看到背景画面 ,演员的动作、 表情、 着装等 ,可以更容易、 更准确地理解语言和阐释影片。
      (二)电影增加了英语学习的趣味性。观看电影能够营造轻松的英语学习氛围 ,活跃课堂气氛 , ,从而提高学生的学习兴趣 ,收到良好的学习效果。在学习动机之中 ,兴趣是其中一个最突出的成分 ,是学生积极认识事物 ,积极参与学习活动的心理倾向。众所周知 , “兴趣是最好的老师。 ” 人一旦对某件事物产生兴趣 ,其自身的主体意识就会被极大程度地调动起来 ,产生强烈的求知欲 ,从而积极主动地去学。在英语教学中就要尽可能结合教学内容设计出有趣的活动 ,激发学生的求知欲望和学习兴趣 ,以利于其第二语言的可理解性输入。而电影恰恰以其直观的形象 ,丰富的内容和强烈的艺术感染力给学习者提供了一个轻松的氛围 ,同学们不由自主地产生了学习动力 ,使学习成为一种精神享受 ,进而成倍地提高学习效率。
      (三)电影全面且比较真实地展现了社会文化场景 ,有助于培养学习者的跨文化交际能力。语言是文化的载体 ,是文化的一部分 ,学习一门语言与了解背景文化应紧密结合在一起。 “学习一种外语不仅要掌握语音、 语法、 词汇和习语 ,而且还要知道操这种语言的人如何看待事物 ,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、 习惯、行为;要懂得他们 ‘心灵之语言’,即了解他们社会的文化。 ” (邓炎昌、 刘润清 ,1989)语言教学 ,特别是外语教学的重要任务 ,就是培养与具有不同文化背景的人们进行交际的能力。文化因素始终存在于外语学习的背后。即使优秀的语言学习者的交际能力也可能因文化因素而受到限制 ,他们对周围世界的理解也可能因此而产生障碍。因此 ,外语教学不应当仅仅是语言教学 ,还应当包括文化教学。影视教学则以其生动形象的方式传递着异域文化的语言习惯、 思维方式、 价值观念、 政治体制、 宗教信仰等文化内容 ,为培养真实的外语人才创造了有利的条件。

       三、 如何有效地通过电影进行教学电影作为一种有效的教学手段 ,已经被广泛地应用到大学英语教学中。然而 ,在实际教学中 ,由于时间的限制 ,很多教师在进行教学时 ,只是充当了放映员的角色。许多教师在教学各环节的安排上具有较大的随意性 ,课前没有作充分的准备 ,课中只是为学生从头到尾放映电影 ,其间不作任何讲解 ,也不组织学生进行任何相关的活动 ,课后也没有给学生布置相应的练习 ,更没有相应的测试手段来检测学生对英语电影的理解程度 ,使得这一形象生动的教学方式 ,未能在提高学生英语水平方面起到应有的作用。笔者认为 ,要有效地通过电影进行教学 ,必须注意以下几个方面。
     (一)教师应根据学生的实际英语水平 ,尽量选择题材轻松、 语言清晰、 语速适中的英美原版影片 ,如 Finding Nemo (海底总动员) , F orrest Gump (阿甘正传) ,Friends (老友记)等 ,以便学生学习地道的语音、 语调、 表达方式等。
      (二)在观看影片之前 ,教师有必要把与要观看影片相关的背景、 人物、 主线等知识给学生做介绍 ,也可以列出会出现的一些习语、 俚语及生僻词汇 ,特别是对基础较差的学生 ,以便他们在有限的时间内更快更好地理解要观看的影片。
      (三)在观看电影中 ,对于是否需要电影字幕这一问题可能是 “仁者见仁 ,智者见智” 。笔者建议尽量播放有中英文两种文字字幕的电影。因为课堂时间有限 ,学生的听力水平又普遍较差 ,如果没有字幕 ,很难在短时间内理解电影的情节。如果只有中文字幕 ,又会使学生产生依赖心理 ,甚至根本不会去关注原声的发音及内容 ,这就违背了英语电影欣赏的本质。
      (四)观看电影之后 ,教师还应采取多种方法训练学生听、 说、 读、 写的能力。比如 ,将学生分成小组 ,就影片比较有争议性的故事情节进行分组讨论 ,每组各给出自己的评价 ,并派代表上台做一个简短的陈述。教师也可在学生观看完毕后 ,给出电影台词 ,让学生进行角色扮演( role play)练习(笔者通过实践后发现 ,这个方法应与所教授班级学生性格有很大关系。性格开朗或者说课堂气氛活跃的班级在该练习中的表现要好得多 ,因此笔者建议 ,如果所教班级比较 “沉闷”,最好不要进行这个练习 ,否则既费时间又不不能取得相应的教学效果) 。有条件的学校 ,甚至可将影片的对话音消除 ,让学生边看影片边配音。另外一个比较有效的训练口语的方法即是:让学生用自己的话复述影片的情节。这个方法既锻炼了学生的短时记忆能力 ,也对提高他们的口语有相当大的帮助。当然 ,如果时间有限 ,教师也可以布置学生写观后感 ,然后做出评论、 分析并拿到课堂上讨论 ,取长补短 ,教学相长。这种练习无疑对学生有着极大的吸引力 ,同时也是极大的挑战。

    四、 结束语

    综上所述 ,电影用于英语教学能够通过再现英语的真实使用情景 ,给学生营造一个良好的学习环境 ,激发他们的学习兴趣 ,从而提高他们的英语实际应用能力。在现有的教学资源条件下 ,这也不失为一种低成本、 高效率的英语教学方式。

参考文献:
[1 ]龙千红.电影与英语听说教学[J ] . 外语电化教学 ,2003 ,(91) .
[2 ]姚范美.大学英语影视文化教学研究[J ] .湖北社会科学 ,2004 , (9) .
[3 ]邓炎昌 ,刘润清.语言与文化[M] .外语教学与研究出版社 ,1989.
[4 ]李月林.英语电影欣赏教学新探[J ] .四川外语学院学报.2003 , (2) .
[5 ]左研林.英语电影在非英语专业学生听说教学中的应用[J ] 电影评介 2008 , (10) .

自由鸟

我家女儿还是在看巧虎的时代呢，学习了先

zhuyuhua

我家儿子还是在看巧虎的时代呢，学习了先 哈哈

伊万豆夫

如何通过看原版电影练听力

把思维、文化和语言"泡"来吃
　　
　　　　说出来也是老外听不懂的句子，学了几十年的英语却不会说。为什么？因为你把语言当成了科学知识来学。上海新东方学校听力口语培训部主任，电影教学专家邱政政认为，看外文原版电影才干把外国人的思维、文化和语言一起"泡"来吃。
　　
　　电影的选择
　　
　　　　选择电影有三看：一看语言含量是否大，哪些电影比较适合用来学习外语呢？邱先生指出。二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。最好是看能显示中英文字幕的DVD电影，现在网上呈现了一种双字幕的电影，这对英语学习是再好不过的
　　
　　看电影学外语四步曲
　　　　
　　　　不要看字幕，第一步：硬着头皮看电影。看一部新电影之前。看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。
　　
　　　　最好是能显示中英文双字幕。不要以为考完了四、六级等就可以应付一切阅读。实际上，第二步：边看电影边看字幕。电影中的有些对话看起来很费劲，里面充溢着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，通过中英文字幕的辅助，能很快适应它
　　　　
　　　　每一句话，第三步：反复精听。争取听懂每一个单词。不懂的难懂的地方记下来，反复精听，直到听懂为止。
　　
　　　　边思考边背诵，第四步：背诵。一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维。大约坚持一段时间左右。之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的背诵时重视模仿。
　　
　　　　有一次在淘宝网上买了几版原版双字幕VCD里面有大量的非常诙谐的中英文对白， 很偶然。这让我笑得前仰后合之余突然对英语产生了很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国外乡俚语，为此我还专门买了一本俚语词典。也是巧合，那段时间我接着看了好几部欧美的喜剧片，台词中那种对英语异常熟练的驾驭，不时涌现的轻松幽默的谈吐以及演员精湛的演出，让我对英语的兴趣大幅度提升。从这以后我保存了看双字幕电影的习惯；所以我绝招就是看电影学英语。
　　
　　　　无庸赘言，无庸赘言。这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。这种电影听力不像听磁带那样干巴巴的中英文双字幕的协助下，可以通过事件发展的逻辑推理，感觉到台词的意思，或者可以多看几遍电影，熟知内容后对台词自然就有感觉了
　　
　　　　词汇学习上，词汇学习上。可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不只仅停留在"就词论词"上。例如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下"一百五十万块巧克力"I could eat about a million and a half of these."million"一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对"million"用法的分析，对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的解。
　　
　　　　另外，电影是文化的传达者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变化都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达进去的文化差别，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，解的基础上再逐点分析，不时地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此发生的思维方式的差别，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语"活"起来。
　　
　　　　通过这种学习英语的好方法，让我真正体会地道了快乐学习英语的真谛。想谁都不愿一辈子都盯着字幕看电影吧。
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