常怀感恩之心 勿忘感恩教育 常怀, 感恩, 教育

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　　最近，某地部分贫困大学生，受助一年多，没有主动给资助者写过一次信，也没有一句感谢的话。学生的“冷漠”，让资助者“寒心”，于是今年决定取消资助。对此，本市不少教育界人士指出：希望社会给贫困学生更多理解和宽容，不要轻易给学生贴上“心灵贫穷”的标签；但高校也应思考，如何教育引导受助学生常怀感恩之心。部分显得“冷漠”的贫困学生自身也需反思。
　　由此引申出一个关于当代学生感恩教育的议题，中国的传统教育中素来都有“施恩不图报”的观念。但是，对给予自己关怀和帮助的人抱有感激之心，的确是一种美德，对目前处在娇生惯养环境中的中国孩子尤为重要。
　　现在，已经有越来越多的幼儿园开始推行“感恩教育”（也有的幼儿园称之为“爱的教育”）。上海市教委日前推出第3版《中小学生守则》。其中《中学生守则》也增加了“学会感恩”等条款。
　　之所以要推出这样的教育，是为了改变现代家庭独生子女惟我独尊的心理状态，让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激。　　

(来源：新闻晚报)

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　　  教育专家认为，当今的孩子普遍缺乏一颗“感恩的心”，既有社会原因，也有家庭教育的问题。
    1．家庭教育成了溺爱和望子成龙的工具：父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围。只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回报，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单边行动”。父母的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈的爱麻木了；孩子过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。现在有许多孩子不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了惟我独尊、骄横任性的坏习惯。父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。   
    2．学校教育沦为升学和就业的工具：多年来，我们的教育更多地是在关注升学率和就业率，教学成绩成了学校的惟一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。一些高校过于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠，这与高校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。
    3．社会教育变为欲望和功利的工具：现在社会上各种不良影响\不良风气的增加，奉献社会的人得不到应有的尊重和报答，给涉世之初的孩子带来了不少负面效应。
    感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。
(来源：感恩教育网)

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　　小学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教，那只能是徒劳无益。为此，教师要根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，在上好“感恩”教育课、开展好“感恩”教育主题班队活动的基础上，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻活动，进行心灵对话，从而去获取“感恩”有关的知识。
　　1、与父母对话 学生爱听故事是天性，请父母讲述前辈孝敬的故事，从纯朴的语言中去领略“感恩”的内涵。
　　2、与教师对话 明确“感恩”的传统美德与时代特征，知道应该弘扬什么，拚弃什么。
　　3、与同伴对话 各自交流生活中是如何孝敬长辈的故事，了解“感恩”在彼此生活中的真实写照。
　　4、与书本对话 请学生走进图书馆、阅览室，通过查阅圈划、摘录笔记等形式来知晓前辈“感恩”的动人事迹。
　　5、与网络对话 学生对网络爱不释手，引领他们进入教育信息网络，搜寻，了解新时代赋予“感恩”的新的涵义。
　　通过这些活动，让学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，从而使学生真正领悟到“感恩”是中华传统的美德，是当代小学生必备的道德素质。

(来源：新浪亲子频道)

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　　“母亲节”(Mother’s Day)和“父亲节”(Father’s Day)是西方国家的两个具有感恩意义的节日，这两个特殊的日子就是要让人们不忘父母的养育之恩。
    而当代中国的学生多数是在“六个星星，一个月亮”的环境中长大，在众爱的浸泡中长大，已不知道什么是父爱，什么是母爱，不愿意感谢，不会感动，只知道汲取。这些学生在家中专横、娇惯，为我独尊，一切都是自己对，对于父母给予他们的帮助，特别是指出他们的错误时，他们不仅不会在意，反而觉得这样是让他面子上过不去。
　　所以，教师在教学过程中，可以尝试时常播放一些父母对子女无微不至的关心的故事片，讲解一些小故事，让学生知道天底下最无私、最伟大的爱就是来自于父母的爱。还可以教学生制作卡片，在母亲节和父亲节时，送给他们的父母，或者叫学生送上一束花。有时候，让学生在父母生日那天送上小小的礼物，来感谢父母的养育之恩，举动虽小，意义甚大。

(来源：新浪亲子频道)

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　　对待别人给予的帮助和恩情，需要把感激的话说出来。那不仅仅是为了表达感谢，更是一种内心的交流，在这种交流中，我们会感到彼此会息息相通。在英美人的嘴边时常挂着“Thank you”、“No ,thanks”。而中国的学生在家中绝大部分从来不会对自己的父母说“谢谢你”，有的认为这是多余的，甚至难以启齿，认为这是父母应该做的。
　　为此，在日常英语教学的过程中，不妨鼓励学生要常用“Thank you”来把自己的感恩之情表达出来。要让学生感激的东西太多太多：要感激生育他们的父母；要感激自己的祖国为他们提供了如此安定的生存空间；要感激社会为他们提供了衣食无忧的生活环境；要感激学校让他们充实而愉快地学习；要感激朋友为他们提供了真诚的友谊；要感激老师教给了他们知识、提高了他们的修养。感恩，它能让学生身心更好地适应社会，适应自然，它能增进学生的身心健康，美化生活，它不仅是一种心态，更是一种处事之道和做人的境界。
　　老师要让学生明白：每个人对社会的责任，每个人做人的基准，不管在什么社会形态下，也不管在什么样的宗教信仰下都是相同的。

(来源：新浪亲子频道)

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　　如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。孩子从小只知道被爱，却很少关心别人，试问一个连自己父母、亲人都不爱的人，怎么会去爱别人，爱社会呢？
　　对于孩子的表现，一些家长不知道教育，也不知如何教育，一些年轻的教师也为此困惑，不知从何入手。
　　其实，感恩教育是一种潜移默化的影响，也是一种行为养成教育，感恩教育应该从成人的自身榜样开始，从一点一滴的小事抓起。
　　感恩是情感体验后的回报式表达，要让孩子懂得当受到别人帮助后，不但要心存感激，还要把感激之情用语言和行为表现出来。在对幼儿进行感恩教育时，就可以从说“谢谢”和敬礼开始的。
　　感恩教育首先从感谢父母开始。让孩子知道父母为自己做事后，要说谢谢；当父母累时，要给予关心，给他们倒水、拿拖鞋、捶背揉腿；当父母生病时，要知道为他们分担痛苦，做些力所能及的事。我们每周一句的感恩语录，让孩子每天和父母说句感恩的话，并和父母一起体会感恩的情感，给孩子一个良好的影响。在节日主题的感恩活动中，让孩子既学习感谢又体会到感谢父母的愉快情绪。

(来源：育儿网)

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学生的品德往往是通过言行加以体现，而光说不做也是达不到预期的目标。为此，学生不妨围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动：
　　经常问候，让父母舒心 鼓励学生坚持开展家庭“感恩”活动，经常对父母说说体贴或感激的话——“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”经常给爸爸、妈妈写一封信，交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作“感恩”卡——例如：生日卡、节日卡等，写上一句祝福的话。
　　少说多做，让父母省心 一个孝敬父母，尊敬长辈的行动，哪怕是一个微不足道的行动，也比那些美丽动听的浮泛语言强千百倍。因而，在生活中学生力求自强自理，在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，多为父母做一些侍奉性的事，尽自己的一份“孝”心。
　　诚实守信，让父母放心 如果一个无论做什么事，总让人担惊受怕，不是违纪违法，打架坏事，就是不遵守社会公德，给父母带来耻辱，这样的人，即使他有孝心，也是不能使自己的父母在精神上得到慰藉，甚至整天让父母提心吊胆，不放心。
　　宽容豁达，让父母顺心 世界是多情的：爱情、友情、亲子之情、手足之情；世界又是复杂的：矛盾无处不在，生活在不同时代的两代人也有矛盾。面对矛盾，作为新时代的青少年学生应该以积极的态度，想方设法去化解。“唠叨”是父辈的通病，我们常以理解和宽容的态度对待父母的唠叨，在父辈的唠叨中，取其所长，为我所用，尽力维护父母的感情与尊严，消除其“代沟”。
　　真诚坦荡，谏父母真心 对父母的感恩，并不是盲目服从或迁就父母的过错。学生应该从身边小事做起，克服自己的依赖性，能勇敢地脱离父母的翅膀庇护，克服懦弱行为，又不能为了所谓的“感恩”昧着良心，甚至帮父母瞒坏事，干坏事。

(来源：新浪亲子频道)