旺旺网英语教父H爸的帖子合集 （转贴） 英语学习, 英语基础, 成绩查询, 英语教学, 小升初

伊万豆夫

培子全面英语能力——全能选手、演讲者和八爪鱼

翻过了小升初的山头，回望孩子五年多的英语学习经历，感悟还是很多。写了不少帖子，大部分是专题性内容，谈课外英语、谈等级考试和谈各项竞赛等。想写些小学和小升初阶段的回顾总结性文字，学期开始后，搁笔等了近两个月。等什么？
1、想看看中学里的英语教学路子，自己在小学阶段设定的衔接思路是否对得上。
想看看这学期的英语学科各项成绩，以及月考、期中考和期末考的成绩，看看孩子的英语基础是否轻松应对初中阶段的英语学习。
2、等待PETS二级的成绩查询，想着整个小学阶段所参加的各项考试和竞赛能否形成一个满贯，划上一个圆满的句号。
经过近两个月的体会：
1、对学校的英语教学路子基本清楚了，小学和小升初阶段的安排基本正确（自我表扬一记）。
2、PETS二级已经通过，实现了满贯，只是确切分数还要等几天才能查询，
3、英语月考的成绩蛮好的，要将这个状态保持到期中和期末的英语考试中去。
这里只想谈谈作为家长对于孩子英语学科学业的策划、安排、辅导和助读的思路，请预初宝宝的家长一起来聊聊；不想涉及太多具体性的内容，网友们如果有诸如选学校、选教材、参加等考、参加竞赛等，在其他帖子里都可以交流，这里“专帖专用”为好。

题解（1）全能选手和演讲者

1、建立英语的基本知识结构——听说读写、词汇和语法
自信、流利和地道的演讲者——自信、流利、准确、创造性和社交技巧

题解（2）八爪鱼战术

1、听力、口语、阅读、写作
2、演讲、才艺、等考、竞赛

题解（3）是否成功的衡量标志

1、小学学业课程，相应等级考试
2、多面才艺能力，相应竞赛证书
3、敲门砖，衡量尺，现场秀
4、全面基础水平，自主表达能力
5、衔接预初课程，取得优良成绩

全面英语能力(2)英语全面知识结构和英语演讲者——完美结合与全力支撑

我的“全面英语能力”的概念形成，得益于EF学校的教学理念。EF英孚中国区总经理张熙在《英语改变孩子的未来》一文中，讲到怎样成为一个地道、自信、流利的英语演讲者：
在中国，人们从小学到大学总共才会化上2000多个小时学英文，但仍然是“哑巴英语”。学生需要被又到来参与创造性思维，尤其是孩子。EF英孚的教学除了帮助建立英语的基本知识结构（听说读写、语法和词汇），我们的课程还着重于英语的流利、准确、自信、社交技巧和创造性等方面]
这是基于上述理念的指导和EF学校的课程学习，所以，我对孩子英语学习目标的设定就是两者的完美结合——英语全面知识结构（听说读写、语法和词汇）和英语演讲者（流利、准确、自信、社交技巧和创造性）。
另外增加的俞旭华老师的新概念二册连三册的系统学习，将有力支撑“英语全面知识结构”的构建；而中学里以SBS课程为主干的精细化、参与性和实践性的英语口语教学，又将全力支撑起“英语演讲者”的培养。

全面英语能力(3)SBS第一册，精耕细作的教学

SBS是初中英语的主修教材，徐汇区的三所民办初中都是选择SBS，这学期从第一册开始学。
HELEN的学校是分成小班上课（20多人），是动起来学的，一直要开口对话，要背诵指定的课文，到老师那里去还作业；跟读录音20遍以上，模仿语音语调，录好音，规定时间交磁带；还要编小对话，两人同学搭档上去表演；还有打着拍子读句子；还有词汇和词组的中英文互译等等。
所以，不要看第一册内容不深，真要这样一套一套地操练，练熟，坚持四年，我看离“张口就来”也就不远了。
第一册开始的内容比较浅一些，慢慢难度上去了。原先我们上小五班的时候，教导处的老师就说过，口语教材不同于阅读教材，不能光看词汇和句子是否难，关键是老师教的深度如何。

伊万豆夫

【外教英语启示录】(1)选好外教课程，选对外教学校

昨天晚上，外教俱乐部之后，学校的市场总监和客服经理把我和另一位家长留了下来，听听对于多年来学校英语教学的意见和建议，有两位报社专栏作者也在场，大家聊了一个多小时。
其中主要话题是家长对于课外英语教育机构的期望，对于学校课程的熟悉和了解过程，以及家长如何支持和帮助孩子在英语学校取得更好的成效，并希望学校为孩子创造更好的环境。
这也是旺旺网上众多家长们谈论的关注焦点，我想抽些时间理理思路，把那次谈话的一些话题进行整理和拓展，加上自己多年来送读HELEN到外教学校的所思所得，以及接触其他家长的一些见闻，看看对想送孩子去外教学校的家长有没有启发。
本帖主要谈选择外教课程和学好外教课程
1、选目标：家长对于孩子英语水平的期望值——让孩子跳一跳够得着
2、编预算：家长用于孩子外教英语的费用预算和阶段安排——要算好再用，不要用了再算
3、找外教：孩子何时接触外教或者中外教结合——贵在坚持数年，不在时间提前!
4、淘教材：按照孩子的需要选择合适的教材——听、说、读、写全面提升
5、觅学校：选择外教学校——背景、系统、口碑和体验
以上谈选好外教课程和外教学校，选好课程和学校以后，接着就是孩子如何学好课程和家长如何配合孩子学习，内容较多，分开两个帖子好些。学好外教课程也分五段：
1、外教课程的课前预习——先预热，上课快快进角色
2、外教课程的课堂参与——会说的孩子机会多多
3、外教课程的课后练习——一半的效果在于练习
4、外教课程的延伸拓展——课外书、俱乐部、知识库······
5、外教课程的家长角色——练习册、家长会、俱乐部······

选择英语外教的考虑因素（1）选目标——家长对于孩子英语水平的期望值

楼上三位先到者倒是挺逗的，那再后来的只能站在门外听了吗？
1、是否选择外教课程，在什么阶段选择，首先看自己对于孩子英语程度的要求，按照我的理解可以分为四种情况：
－满足学业课程的需要，通过期中、期末考试，通过幼升小、小升初、中考和高考的英语考试要求；
在此基础上，能够用英语口语进行一般交流，如听懂、看懂、能说、能写，满足今后职业工作中的一般涉外交流需要；
－从事英语要求很高的职业，如外资企业管理人员，国内企业的全涉外岗位，要求熟练运用英语进行听、说、读、写、译；
－英语达到母语要求，能从事高级涉外岗位，或满足在海外工作、生活和各种交流的需要。
如果对于上述问题想清楚了，那么，对于英语的要求也就基本清楚了：
－要达到第一项目标，认真完成学校英语课程，再加一些考试之前的辅导班或家教辅导基本可以了，可以增加一些英语竞赛。
－要达到第二项目标，还要增加一部分课外英语课程，可选择用全英文讲课的中教，或者中外教结合的课程，基本可以了，争取在英语竞赛中得奖。
－要达到第三项目标，应该从小连续性地选择全外教课程，至少是五年，如小学三年级到初中一年级（理由后面解释），争取在英语决赛中得到等第奖。
－要达到第四项目标，那么从小就要在外国语学校或双语学校读书，课外适量增加全外教课程，有把握在英语决赛中连续得到高等第奖，有条件的送到国外学习。
以上分为四类，只是大致划分，并非绝对准确，各位可以自己进行合适的归类，也可自创分类标准。
期望值确定以后，家长就应该进行孩子义务教育阶段（这里定为幼儿园小班－初中毕业，12年）外教课程费用预算：
－各项学业学习总预算；
－用于英语学习总预算和分阶段、分年预算；
－用于外教课程的总预算和分阶段、分年预算。
第一段结束，下一次谈学习预算。
写完第一段，上帖了，才看到myladder老师的回帖，那下一段谈孩子何时接触外教的内容也可以。

伊万豆夫

选择英语外教的考虑因素（2）编预算——要算好再用，不要用了再算

要孩子的英语在同龄孩子中领先（先不说遥遥领先），钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
现在公办学校与民办学校并存，以EF现在日常课程每年收费6,000多元而言，加上参加各类竞赛和等考的辅导费，将近1万元（不包括寒假或暑假班），这跟小学和初中的民办学校的学费相差无几，周末二小时的外教费用，加等考竞赛辅导费用，要抵过两个学期、每周五天的学校教育课程的费用，所以，外教英语加上等考竞赛的收费，的确是相当大的一块开支；现在学生在民办小学，学钢琴，再学外教英语，年开支估计要3万元，各占1/3左右。
所以，选择外教要倒轧账，先定预算，再定能上多少节外教课，再定哪个年龄阶段（最佳阶段）加进这些外教课程，再选合适的外教课程和合适的外教学校。
可不能象有些家长，踊跃参加团购课程；团购可以得到多一块的优惠，但如果选择不合适，或上了一、二期，后续跟不上，那么，不但原先得到的那块优惠会倒贴进去，连本钱的效果也会打掉折扣。
那么，最低限度的外教课程怎么安排？可能各个家长和老师都会有不同的回答，我的体会，三年更好些（至少二年），2万元的预算，性能/价格比相对比较好，如果是中外教结合，时间还会更长些。
那么这三年排在哪个阶段最好呢？以HELEN的经历，是小学三、四、五年级，如果中外教结合，再增加一到二年，可以延续到预初甚至初一。
这段主要谈外教英语的预算额度和最佳阶段安排，只是自己的一家之言，切切不可照搬到自己孩子身上。
如果如中教为主，或阶段性加些外教口语，辅之以教学光盘和英语片子，整个小学－初中阶段效果也是很好的，以后可以继续讨论；如果孩子进入外国语小学和外国语中学，则是另一种学习模式，学校本身有外教课，外面上不上外教都可以，不在这里讨论。

伊万豆夫

选择英语外教的考虑因素（3）找外教——贵在坚持数年，不在时间提前

myladder老师既研究少儿英语教育，又自己上课，属于理论与实践兼备的专业人士，她认为小孩子不宜过早接触外教，在英语是启蒙阶段的时候,还是不太适合送全外教的英语学校进行学习，这是有道理的。
其实，HELEN在读HF3B的近半年里，也是中外教并上的，直到HF4开始，才是全外教；好的中教水平真的不错，经常会有孩子喜欢中教甚于外教。我在EF看到的中教，蛮多是在国外接受的外语教育，英语很地道的，也很有耐心，教教小孩子是足够了，与家长沟通也方便。
如果，家长有能力提供孩子从幼儿园到初中的全程外教课程，那么，从小接触外教没问题；如果家长准备阶段性（二－三年）给孩子加一些全外教课程，我认为还是晚几年好，小学中、高年级（3－5年级）比较合适，一来，他们的人文观慢慢建立起来了，对事物有自己的理解，也有一定的知识积累，一旦初步掌握英语的沟通媒介，就能够与外教就某个专题进行交流，象EF的俱乐部，HF组（小学）玩的成分会多一些；TB组（小五和初中）聊的成分就多一些，孩子们围绕着老师给的话题，纷纷发表自己的见解，有时候还会有些辩论，好！从利用英语介绍外部知识，到运用英语表达自己思想，我认为这就是英语学习上质的提升，也就是全外教的价值所在。另外，小学高年级的学生英语学了几年了，有一定的听说读写基础，上课和课后练习时，出错会少一些，在外教课上会信心多一些。再则，三年级起要准备等考和参加竞赛，光靠学校的初步英语是难以支撑的，这时加上几年的全外教课程，听说读写并举，课外外教课程极大支撑着等考和竞赛，也会使孩子在学校的英语成绩慢慢领先，在学校竞赛中也能取得好成绩。
因为英语学习不是短跑，不在于起步比别人早一两年，而是一场长跑和马拉松，在于中途的坚持；有些家长问我，孩子快要上小学了，是读阶梯好还是读EF好，我的回答是，只要能坚持，都会有成果；家长提出这个问题之前，自己先得想好一件事，准备支出多少学费支持孩子上全外教课程，然后选择合适的时间让孩子进入；在没有把握的情况下，不妨先选择中外教结合的课程，稳妥一些，代价不会太大，等到学习有效果了，孩子善于与外教沟通了，再选择全外教也来得及。全外教课程的效果，在于孩子的英语学得扎实、善于表达自己的思想和与外教有充实的内容进行交流。

伊万豆夫

选择英语外教的考虑因素（4）淘教材——合适孩子需要，听、说、读、写全面提升

那天晚上座谈，两位家长——HF男孩的妈妈和TB女孩的爸爸，都谈到了选择HF或TB的教材的理由，相同的一点就是希望通过一定年份的外教课程，让孩子的英语水平得到全面的提升——即建立扎实的英语基本知识结构：听说读写都能过关，而且有系统的语法知识和丰富的词汇。
HF男孩——在外国语小学念书，英语基础很好，不到外面上课外英语也没问题；但男孩的妈妈说，正是外教课程让孩子真正喜欢上英语，那套老版教材里的短文、诗歌、小故事让孩子爱不释手；男孩中间因故停了一段时间，恢复课外英语后，他妈妈特地选择了了上老版教材的那个班级。
TB女孩——HELEN当初没有条件上外国语小学，由于两年的you and me课程，她在口语、自然拼音和儿歌数来宝的基础较为扎实，所以她爸爸选择外教课程时没有偏重口语，而是选择听说读写并重的HF接TB课程（而且也是偏爱老版教材），HELEN爸爸希望孩子小学毕业能够达到外国语小学优秀学生的水平，除了学校的牛津英语外，主要靠外教课程（另加一年的新概念二册上）。按照进度，HELEN在初二结束可以学到TB10，也就是EF目前少儿英语的最高级别，没有什么特殊情况，会让她学到最后一级。
所以，选择教材应该以自己对孩子的培养目标为主要考虑因素，而不是市面上最时兴的教材，或是别人的孩子用下来效果好的教材；盲目跟风不一定适合孩子，为了多一些优惠而参加团购，有时候反而会得不偿失；我有时会接到一些求助帖子或短消息，数量最多同时也是最难回答的，就是回答孩子学那套教材最好，或者报上两套教材，让我帮着挑一套，难啊，隔靴搔痒，隔山打牛，解决不了问题。
除了学校的一套（牛津、新世纪、综合等）外，作为系统性的教材，再选一套外教教材应该够了，否则很多内容会有重复；有一套经典教材是例外，可以伴随孩子一生的，支撑孩子从幼儿园、小学、中学、大学和工作以后的英语学习和实践生涯的，甚至到老了，退休了，还会回味无穷的——那就是《新概念英语》1－4。
在本贴结束后，会开出《新概念英语》的话题，也写上10段，主要谈谈如何在孩子小学英语学习的合适时段，以合适的方式导入这套经典教材，让孩子的英语知识结构更为完善和扎实。

伊万豆夫

选择英语外教课程的考虑因素（5）觅学校——背景、系统、口碑和体验

动笔之前，在昨天的《晨报》11版上，翻到一篇文章，《英语改变孩子的世界》——EF英孚之学校篇，有些资料正好用在这篇里。
背景：HF男孩妈妈选择外教学校，跑了五、六家，她注重孩子上完公开课以后的感受；我也跑了四、五家，除了现场感受以外，我还注重学校的背景，通过学校资料和网站，或者上网搜寻相关信息。在晨报上，EF英孚的学校背景很清楚，前些时候，记得上海几家大机构——乐宁、韦伯等都做过详细的介绍。我想，寻觅任何一家外教学校，都是同样的道理。
2、系统：大部分外教学校都有少儿系列，象EF的SS课程：4－6岁，HF课程：7－10岁，TB系列：11－15岁，有条件的，全程读完（我算了一下，10－12年，6－8万人民币），也可以读几年一个阶段；有的学校自己开发教材系列，真的需要强大的研发系统，象EF的HF和TB新教材，不过，那天座谈时校方人员没有想到，我们两位家长都“不领这个情”，还是怀念老版教材——New English Parade,如果家长都象我们一样，那教材研发人员真的要胸闷了。
3、口碑：老生介绍新生，成功率往往相当高，因为老生已经做过“试验品”了，已经排除了或有的风险；但是，听别人介绍经验时，也要分清是亲身体验还是道听途说，是家长对学校有着较为深刻的理解，还是只认识学校大门和柜台位置，送完孩子就回头开车回家，其实对学校也说不出所以然的。另外，其他孩子成功，学校是个重要因素，但不是决定因素，决定因素应该是孩子自身；我敢这么说吧，把肯读英语、爱读英语的孩子送到EF、夏恩、乐宁······，学HF、TB、剑桥英语、SBS······只要是同一等级的学校，相同水准的教材，效果应该是差不多的。
4、体验：在公开课上，家长和孩子可以得到直接体验；在上下课之间，家长在学校大堂里站一会儿，看看放学孩子和接送家长的话音，下课老师和上课老师的表情，柜台助教接待家长和孩子的言行举止，对于蛮缠家长的耐心解释，教务长对于家长投诉的妥善处理······对学校文化大概有数了。
所以，找到一套好教材，总是希望从第一册学到最后一册；找到一个好老师，总是希望从小学英语一直教到高中毕业；找到一个好学校，总是希望自己的孩子来读，孩子的同学和朋友也来读，以至于孩子的孩子将来也来读。这就是一种信任，弥足珍贵的信任。建立起来，10年8年都不止，倒起牌子来，一个晚上就够了。

伊万豆夫

转: 小学/预初英语(1)学业篇 (HELEN爸爸)
HELEN的小学阶段快要结束了，这两天我在做她小升初以后的“梯子”——《小学与预初及初中英语衔接篇》，myladderd的那篇的“梯子”只接了幼儿园和小学，那小学和初中的“梯子”我就自己先设计起来了，以后等到新“梯子”问世后，我再修改。HELEN的小学－初中英语学习一共分为五篇：
1、学业篇：学校的初中牛津英语、SBS、双语和第二外语；
2、等考篇：PETS的二级和三级；
3、课外篇：新概念二册和三册，EF的TB的7－10；
4、竞赛篇：科普英语、英语听力、中学生英语能力和现场小作文，世博口语和希望之星，还有其他如有新增的；
5、活动篇：学校各种交流活动；自己安排的参观、交流、英语角、英语俱乐部等活动。
以上这些内容，课外英语要在初二结束时完成，我算了一下进度，可以的；初三的等考不安排，集中精力准备中考。


家长安排孩子学英语，需要非常理性地考虑费用，在孩子整个教育费用中统筹考虑英语的开支，不能本末倒置，英语开支远远高于其他学科，造成比例失调；也不能才能够承受的情况下不愿花费适量的费用，让孩子学习语言的最佳时机流失掉。
学英语是长期的计划安排，选好教材和学校后，就应该尽量保持完成性，一个学校阶段，比如小学、初中，或者一个课程段，比如HF、TB，这样成效就会很显著。
课外学费的高与低，实际在于是否上外教课。现在课外费用的组合大致如下：
1、最高：全外教，EF是58元一课时。读完小学五年，就要3万多，如果参加暑假和寒假班，更要追加。
2、较高：中外教结合，可以问问复兴阶梯中外教结合的价格。
3、适中：中教用英语上课，也可以打听一下行情。
4、较低：中教辅导课，象乐加乐等考辅导，一次2个小时，30元。
5、最低：买回教学片光盘和书，让孩子自学，家长辅导，真的效果也不错，孩子有兴趣了，再到外面上这本书的辅导班，我给HELEN用过3L和新概念一册、二册的光盘，效果也很好。其他教学光盘和动画片等，也是很好的辅助手段。
家长在让孩子进入英语乐园之前，真的要做好预算，不是一年两年，应该从3岁启蒙做到15岁初中毕业。

今天带HELEN报名PETS二级，买回了一套教材和模拟试卷，回来粗粗翻了一遍，对照等考时的辅导书，觉得PETS的辅导教材要好过上海等考。
PETS的考试形式：听力、语言知识、阅读，与上海等考基本一致，衔接起来比较方便；口语部分，如果读过金银章，上过外教口语班，应该不会很难；唯有作文，平时操练较少，需要增加练习。
对于HELEN来说，我是想将PETS考试作为一根红线，将她小学阶段的等考、课外和竞赛内容好好串一串，然后根据PETS考试要求再往高中优秀学生水平提升一下：
1、听力：等考二级和三级的听力，两次听力竞赛的培训，《中学生英语听力新视野》；
2、语言知识（词汇、语法）：等考二级和三级的词汇和语法，新概念二册词汇和语法，EF的HF和TB的词汇和语法；
3、阅读：等考二级和三级的阅读理解，科普英语两次竞赛的训练，《中学生英语阅读新视野》；
4、口语：EF的HF和TB课程的口语训练，EF的俱乐部交流；
5、作文：EF的HF和TB的作文练习，现场小作文训练，《中学生英语阅读新视野》。
看来，把以上这些内容串好，学好辅导《教材》，做完《模拟卷》，系统复习初中英语，尽快提升到高中水平，目的已经达到了，考出多少分，就看HELEN串连和提升的收获多少了；参加高中水平的PETS二级，三级等考的底子加上课外新概念和EF的课程再加中学生的听力、阅读和写作《新视野》，应该够了吧？可能真的不用去参加PETS二级的完整辅导班了；考前参加几次模拟考，看来还是必要的。PETS考试在时间安排上确实好过上海等考，9月上旬考试，暑假里有整整两个月备考，复习时间够充裕的了；实在不行，过半年，明年3月份还有一次。

HELEN现在阅读上的量已经不小了：
1、课外教材：新概念二册和辅导书，EF的TB6和TB7教材；
2、等级考试：上海等考三级的阅读文章，PETS二级的阅读文章；
3、《中学生阅读新视野》1－4册；
4、中学英语分级读物。
5、中小学生分级读物。
阅读上分为三类要求：
1、泛读：当故事书看看——中学英语分级读物；中小学生分级读物。
2、精读：字、词、句和知识都要搞懂——、《中学生阅读新视野》1－4册；
3、阅读理解——根据考试要求读懂，做出阅读理解题——上海等考三级的阅读文章，PETS二级的阅读文章；
阅读上的策略是“素质教育”和“应试教育”相结合，既能掌握知识，又能应付考试。

伊万豆夫

H爸是原先旺旺网上通过中高级口译考试的陈依霏的爸爸陈瑜先生，他在教育孩子方面造诣极深，他的孩子是徐汇民办盛大小学第一届毕业生，后考入民办世外中学，目前就读市重点上师大附中。图为H爸的书《霏霏成长之路》，昂立教育出版。

伊万豆夫

【H爸――听说读写，口译翻译】
    在孩子们小学和中学的英语学习中，英语课程学习应该是英语启蒙—入门—运用—考试的基础，本篇结合霏霏的学习案例，将从四个方面来谈小学到初中九年的英语课程学习；跟所有学习英语孩子的路径一样，霏霏也是从听说先行——读写跟进——四项全能——口译笔译的路径，一步一步坚实前行。
    孩子的英语启蒙和入门，都是从听说起步的，霏霏是从幼儿园大班启蒙英语听说的；从小学到初中，是培养孩子英语听说能力的最好阶段，需要系统的英语听说课程和实践。
    孩子的读写能力要晚于英语听说能力。霏霏在小学低年级的课外“快乐儿童英语”，全部是对话，三年级以后读了外教的朗文原版教材，开始有了短文，有了书面作业，而小学高年级起的新概念二册全部是小短文和句法分析，对于阅读和写作是非常有帮助的。
    霏霏是进了初中以后，才渐渐接触口译和笔译的，上海中高级口译课程的听力和阅读教材，更是把少年学员带到以最新外台听力和外刊阅读为导向的中高级听力阅读新领域。英语口译是英汉两种语言的双向转换，需要英语阅读写作和汉语阅读写作的同步提高。通过上海口译考试项目，霏霏打下初步的英汉互译基础；我想到了高中大学阶段，可以向着口译-翻译的广度和深度继续前行。

伊万豆夫

解读少年口译系列红宝书作者陈瑜（H爸）
Roy眼中的H爸
2008年暑期,昂立外语人民广场旗舰中心的口译保过班，学员组成以大学生或在职人员为主。课堂里有一位“小朋友”，来自世界外国语中学初一的女孩子，她就是《昂立少年口译——霏霏成长路之初中篇》的主人公，霏霏。
霏霏的父亲，陈瑜先生陪着霏霏一路通过中级口译、高级口译考试。这个过程中，我也和陈瑜先生有不少沟通，发现这位旺旺网上著名的“H爸”在对孩子的培养，特别是系统性、分步骤地帮助孩子英语学习方面，做过大量的研究，并在实践中提炼总结出很多宝贵的经验，值得向各位家长和学生朋友推荐。
正如陈瑜兄在书中所言，“孩子成长历程中，家长角色不可缺”。对我本人来说，他最打动我的，是一位父亲在近十年时间里，用心、有心、专心、耐心、恒心，以“帮孩子学英语、帮孩子成才”为抓手，在培养女儿的同时，也把自己培养成了这个行业的专家，更把自己对女儿无条件的、最深沉的爱，通过这20多万字的记录，做了最好的诠释与演绎。这是何等宝贵的人生财富。