旺旺网英语教父H爸的帖子合集 （转贴）
培子全面英语能力——全能选手、演讲者和八爪鱼翻过了小升初的山头，回望孩子五年多的英语学习经历，感悟还是很多。写了不少帖子，大部分是专题性内容，谈课外英语、谈等级考试和谈各项竞赛等。想写些小学和小升初阶段的回顾总结性文字，学期开始后，搁笔等了近两个月。等什么？
1、想看看中学里的英语教学路子，自己在小学阶段设定的衔接思路是否对得上。
想看看这学期的英语学科各项成绩，以及月考、期中考和期末考的成绩，看看孩子的英语基础是否轻松应对初中阶段的英语学习。
2、等待PETS二级的成绩查询，想着整个小学阶段所参加的各项考试和竞赛能否形成一个满贯，划上一个圆满的句号。
经过近两个月的体会：
1、对学校的英语教学路子基本清楚了，小学和小升初阶段的安排基本正确（自我表扬一记）。
2、PETS二级已经通过，实现了满贯，只是确切分数还要等几天才能查询，
3、英语月考的成绩蛮好的，要将这个状态保持到期中和期末的英语考试中去。
这里只想谈谈作为家长对于孩子英语学科学业的策划、安排、辅导和助读的思路，请预初宝宝的家长一起来聊聊；不想涉及太多具体性的内容，网友们如果有诸如选学校、选教材、参加等考、参加竞赛等，在其他帖子里都可以交流，这里“专帖专用”为好。
题解（1）全能选手和演讲者
1、建立英语的基本知识结构——听说读写、词汇和语法
自信、流利和地道的演讲者——自信、流利、准确、创造性和社交技巧
题解（2）八爪鱼战术
1、听力、口语、阅读、写作
2、演讲、才艺、等考、竞赛
题解（3）是否成功的衡量标志
1、小学学业课程，相应等级考试
2、多面才艺能力，相应竞赛证书
3、敲门砖，衡量尺，现场秀
4、全面基础水平，自主表达能力
5、衔接预初课程，取得优良成绩
全面英语能力(2)英语全面知识结构和英语演讲者——完美结合与全力支撑
我的“全面英语能力”的概念形成，得益于EF学校的教学理念。EF英孚中国区总经理张熙在《英语改变孩子的未来》一文中，讲到怎样成为一个地道、自信、流利的英语演讲者：
在中国，人们从小学到大学总共才会化上2000多个小时学英文，但仍然是“哑巴英语”。学生需要被又到来参与创造性思维，尤其是孩子。EF英孚的教学除了帮助建立英语的基本知识结构（听说读写、语法和词汇），我们的课程还着重于英语的流利、准确、自信、社交技巧和创造性等方面]
这是基于上述理念的指导和EF学校的课程学习，所以，我对孩子英语学习目标的设定就是两者的完美结合——英语全面知识结构（听说读写、语法和词汇）和英语演讲者（流利、准确、自信、社交技巧和创造性）。
另外增加的俞旭华老师的新概念二册连三册的系统学习，将有力支撑“英语全面知识结构”的构建；而中学里以SBS课程为主干的精细化、参与性和实践性的英语口语教学，又将全力支撑起“英语演讲者”的培养。
全面英语能力(3)SBS第一册，精耕细作的教学
SBS是初中英语的主修教材，徐汇区的三所民办初中都是选择SBS，这学期从第一册开始学。
HELEN的学校是分成小班上课（20多人），是动起来学的，一直要开口对话，要背诵指定的课文，到老师那里去还作业；跟读录音20遍以上，模仿语音语调，录好音，规定时间交磁带；还要编小对话，两人同学搭档上去表演；还有打着拍子读句子；还有词汇和词组的中英文互译等等。
所以，不要看第一册内容不深，真要这样一套一套地操练，练熟，坚持四年，我看离“张口就来”也就不远了。
第一册开始的内容比较浅一些，慢慢难度上去了。原先我们上小五班的时候，教导处的老师就说过，口语教材不同于阅读教材，不能光看词汇和句子是否难，关键是老师教的深度如何。 【外教英语启示录】(1)选好外教课程，选对外教学校
昨天晚上，外教俱乐部之后，学校的市场总监和客服经理把我和另一位家长留了下来，听听对于多年来学校英语教学的意见和建议，有两位报社专栏作者也在场，大家聊了一个多小时。
其中主要话题是家长对于课外英语教育机构的期望，对于学校课程的熟悉和了解过程，以及家长如何支持和帮助孩子在英语学校取得更好的成效，并希望学校为孩子创造更好的环境。
这也是旺旺网上众多家长们谈论的关注焦点，我想抽些时间理理思路，把那次谈话的一些话题进行整理和拓展，加上自己多年来送读HELEN到外教学校的所思所得，以及接触其他家长的一些见闻，看看对想送孩子去外教学校的家长有没有启发。
本帖主要谈选择外教课程和学好外教课程
1、选目标：家长对于孩子英语水平的期望值——让孩子跳一跳够得着
2、编预算：家长用于孩子外教英语的费用预算和阶段安排——要算好再用，不要用了再算
3、找外教：孩子何时接触外教或者中外教结合——贵在坚持数年，不在时间提前!
4、淘教材：按照孩子的需要选择合适的教材——听、说、读、写全面提升
5、觅学校：选择外教学校——背景、系统、口碑和体验
以上谈选好外教课程和外教学校，选好课程和学校以后，接着就是孩子如何学好课程和家长如何配合孩子学习，内容较多，分开两个帖子好些。学好外教课程也分五段：
1、外教课程的课前预习——先预热，上课快快进角色
2、外教课程的课堂参与——会说的孩子机会多多
3、外教课程的课后练习——一半的效果在于练习
4、外教课程的延伸拓展——课外书、俱乐部、知识库······
5、外教课程的家长角色——练习册、家长会、俱乐部······
选择英语外教的考虑因素（1）选目标——家长对于孩子英语水平的期望值
楼上三位先到者倒是挺逗的，那再后来的只能站在门外听了吗？
1、是否选择外教课程，在什么阶段选择，首先看自己对于孩子英语程度的要求，按照我的理解可以分为四种情况：
－满足学业课程的需要，通过期中、期末考试，通过幼升小、小升初、中考和高考的英语考试要求；
在此基础上，能够用英语口语进行一般交流，如听懂、看懂、能说、能写，满足今后职业工作中的一般涉外交流需要；
－从事英语要求很高的职业，如外资企业管理人员，国内企业的全涉外岗位，要求熟练运用英语进行听、说、读、写、译；
－英语达到母语要求，能从事高级涉外岗位，或满足在海外工作、生活和各种交流的需要。
如果对于上述问题想清楚了，那么，对于英语的要求也就基本清楚了：
－要达到第一项目标，认真完成学校英语课程，再加一些考试之前的辅导班或家教辅导基本可以了，可以增加一些英语竞赛。
－要达到第二项目标，还要增加一部分课外英语课程，可选择用全英文讲课的中教，或者中外教结合的课程，基本可以了，争取在英语竞赛中得奖。
－要达到第三项目标，应该从小连续性地选择全外教课程，至少是五年，如小学三年级到初中一年级（理由后面解释），争取在英语决赛中得到等第奖。
－要达到第四项目标，那么从小就要在外国语学校或双语学校读书，课外适量增加全外教课程，有把握在英语决赛中连续得到高等第奖，有条件的送到国外学习。
以上分为四类，只是大致划分，并非绝对准确，各位可以自己进行合适的归类，也可自创分类标准。
期望值确定以后，家长就应该进行孩子义务教育阶段（这里定为幼儿园小班－初中毕业，12年）外教课程费用预算：
－各项学业学习总预算；
－用于英语学习总预算和分阶段、分年预算；
－用于外教课程的总预算和分阶段、分年预算。
第一段结束，下一次谈学习预算。
写完第一段，上帖了，才看到myladder老师的回帖，那下一段谈孩子何时接触外教的内容也可以。 选择英语外教的考虑因素（2）编预算——要算好再用，不要用了再算
要孩子的英语在同龄孩子中领先（先不说遥遥领先），钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
现在公办学校与民办学校并存，以EF现在日常课程每年收费6,000多元而言，加上参加各类竞赛和等考的辅导费，将近1万元（不包括寒假或暑假班），这跟小学和初中的民办学校的学费相差无几，周末二小时的外教费用，加等考竞赛辅导费用，要抵过两个学期、每周五天的学校教育课程的费用，所以，外教英语加上等考竞赛的收费，的确是相当大的一块开支；现在学生在民办小学，学钢琴，再学外教英语，年开支估计要3万元，各占1/3左右。
所以，选择外教要倒轧账，先定预算，再定能上多少节外教课，再定哪个年龄阶段（最佳阶段）加进这些外教课程，再选合适的外教课程和合适的外教学校。
可不能象有些家长，踊跃参加团购课程；团购可以得到多一块的优惠，但如果选择不合适，或上了一、二期，后续跟不上，那么，不但原先得到的那块优惠会倒贴进去，连本钱的效果也会打掉折扣。
那么，最低限度的外教课程怎么安排？可能各个家长和老师都会有不同的回答，我的体会，三年更好些（至少二年），2万元的预算，性能/价格比相对比较好，如果是中外教结合，时间还会更长些。
那么这三年排在哪个阶段最好呢？以HELEN的经历，是小学三、四、五年级，如果中外教结合，再增加一到二年，可以延续到预初甚至初一。
这段主要谈外教英语的预算额度和最佳阶段安排，只是自己的一家之言，切切不可照搬到自己孩子身上。
如果如中教为主，或阶段性加些外教口语，辅之以教学光盘和英语片子，整个小学－初中阶段效果也是很好的，以后可以继续讨论；如果孩子进入外国语小学和外国语中学，则是另一种学习模式，学校本身有外教课，外面上不上外教都可以，不在这里讨论。 选择英语外教的考虑因素（3）找外教——贵在坚持数年，不在时间提前
myladder老师既研究少儿英语教育，又自己上课，属于理论与实践兼备的专业人士，她认为小孩子不宜过早接触外教，在英语是启蒙阶段的时候,还是不太适合送全外教的英语学校进行学习，这是有道理的。
其实，HELEN在读HF3B的近半年里，也是中外教并上的，直到HF4开始，才是全外教；好的中教水平真的不错，经常会有孩子喜欢中教甚于外教。我在EF看到的中教，蛮多是在国外接受的外语教育，英语很地道的，也很有耐心，教教小孩子是足够了，与家长沟通也方便。
如果，家长有能力提供孩子从幼儿园到初中的全程外教课程，那么，从小接触外教没问题；如果家长准备阶段性（二－三年）给孩子加一些全外教课程，我认为还是晚几年好，小学中、高年级（3－5年级）比较合适，一来，他们的人文观慢慢建立起来了，对事物有自己的理解，也有一定的知识积累，一旦初步掌握英语的沟通媒介，就能够与外教就某个专题进行交流，象EF的俱乐部，HF组（小学）玩的成分会多一些；TB组（小五和初中）聊的成分就多一些，孩子们围绕着老师给的话题，纷纷发表自己的见解，有时候还会有些辩论，好！从利用英语介绍外部知识，到运用英语表达自己思想，我认为这就是英语学习上质的提升，也就是全外教的价值所在。另外，小学高年级的学生英语学了几年了，有一定的听说读写基础，上课和课后练习时，出错会少一些，在外教课上会信心多一些。再则，三年级起要准备等考和参加竞赛，光靠学校的初步英语是难以支撑的，这时加上几年的全外教课程，听说读写并举，课外外教课程极大支撑着等考和竞赛，也会使孩子在学校的英语成绩慢慢领先，在学校竞赛中也能取得好成绩。
因为英语学习不是短跑，不在于起步比别人早一两年，而是一场长跑和马拉松，在于中途的坚持；有些家长问我，孩子快要上小学了，是读阶梯好还是读EF好，我的回答是，只要能坚持，都会有成果；家长提出这个问题之前，自己先得想好一件事，准备支出多少学费支持孩子上全外教课程，然后选择合适的时间让孩子进入；在没有把握的情况下，不妨先选择中外教结合的课程，稳妥一些，代价不会太大，等到学习有效果了，孩子善于与外教沟通了，再选择全外教也来得及。全外教课程的效果，在于孩子的英语学得扎实、善于表达自己的思想和与外教有充实的内容进行交流。 选择英语外教的考虑因素（4）淘教材——合适孩子需要，听、说、读、写全面提升
那天晚上座谈，两位家长——HF男孩的妈妈和TB女孩的爸爸，都谈到了选择HF或TB的教材的理由，相同的一点就是希望通过一定年份的外教课程，让孩子的英语水平得到全面的提升——即建立扎实的英语基本知识结构：听说读写都能过关，而且有系统的语法知识和丰富的词汇。
HF男孩——在外国语小学念书，英语基础很好，不到外面上课外英语也没问题；但男孩的妈妈说，正是外教课程让孩子真正喜欢上英语，那套老版教材里的短文、诗歌、小故事让孩子爱不释手；男孩中间因故停了一段时间，恢复课外英语后，他妈妈特地选择了了上老版教材的那个班级。
TB女孩——HELEN当初没有条件上外国语小学，由于两年的you and me课程，她在口语、自然拼音和儿歌数来宝的基础较为扎实，所以她爸爸选择外教课程时没有偏重口语，而是选择听说读写并重的HF接TB课程（而且也是偏爱老版教材），HELEN爸爸希望孩子小学毕业能够达到外国语小学优秀学生的水平，除了学校的牛津英语外，主要靠外教课程（另加一年的新概念二册上）。按照进度，HELEN在初二结束可以学到TB10，也就是EF目前少儿英语的最高级别，没有什么特殊情况，会让她学到最后一级。
所以，选择教材应该以自己对孩子的培养目标为主要考虑因素，而不是市面上最时兴的教材，或是别人的孩子用下来效果好的教材；盲目跟风不一定适合孩子，为了多一些优惠而参加团购，有时候反而会得不偿失；我有时会接到一些求助帖子或短消息，数量最多同时也是最难回答的，就是回答孩子学那套教材最好，或者报上两套教材，让我帮着挑一套，难啊，隔靴搔痒，隔山打牛，解决不了问题。
除了学校的一套（牛津、新世纪、综合等）外，作为系统性的教材，再选一套外教教材应该够了，否则很多内容会有重复；有一套经典教材是例外，可以伴随孩子一生的，支撑孩子从幼儿园、小学、中学、大学和工作以后的英语学习和实践生涯的，甚至到老了，退休了，还会回味无穷的——那就是《新概念英语》1－4。
在本贴结束后，会开出《新概念英语》的话题，也写上10段，主要谈谈如何在孩子小学英语学习的合适时段，以合适的方式导入这套经典教材，让孩子的英语知识结构更为完善和扎实。 选择英语外教课程的考虑因素（5）觅学校——背景、系统、口碑和体验
动笔之前，在昨天的《晨报》11版上，翻到一篇文章，《英语改变孩子的世界》——EF英孚之学校篇，有些资料正好用在这篇里。
背景：HF男孩妈妈选择外教学校，跑了五、六家，她注重孩子上完公开课以后的感受；我也跑了四、五家，除了现场感受以外，我还注重学校的背景，通过学校资料和网站，或者上网搜寻相关信息。在晨报上，EF英孚的学校背景很清楚，前些时候，记得上海几家大机构——乐宁、韦伯等都做过详细的介绍。我想，寻觅任何一家外教学校，都是同样的道理。
2、系统：大部分外教学校都有少儿系列，象EF的SS课程：4－6岁，HF课程：7－10岁，TB系列：11－15岁，有条件的，全程读完（我算了一下，10－12年，6－8万人民币），也可以读几年一个阶段；有的学校自己开发教材系列，真的需要强大的研发系统，象EF的HF和TB新教材，不过，那天座谈时校方人员没有想到，我们两位家长都“不领这个情”，还是怀念老版教材——New English Parade,如果家长都象我们一样，那教材研发人员真的要胸闷了。
3、口碑：老生介绍新生，成功率往往相当高，因为老生已经做过“试验品”了，已经排除了或有的风险；但是，听别人介绍经验时，也要分清是亲身体验还是道听途说，是家长对学校有着较为深刻的理解，还是只认识学校大门和柜台位置，送完孩子就回头开车回家，其实对学校也说不出所以然的。另外，其他孩子成功，学校是个重要因素，但不是决定因素，决定因素应该是孩子自身；我敢这么说吧，把肯读英语、爱读英语的孩子送到EF、夏恩、乐宁······，学HF、TB、剑桥英语、SBS······只要是同一等级的学校，相同水准的教材，效果应该是差不多的。
4、体验：在公开课上，家长和孩子可以得到直接体验；在上下课之间，家长在学校大堂里站一会儿，看看放学孩子和接送家长的话音，下课老师和上课老师的表情，柜台助教接待家长和孩子的言行举止，对于蛮缠家长的耐心解释，教务长对于家长投诉的妥善处理······对学校文化大概有数了。
所以，找到一套好教材，总是希望从第一册学到最后一册；找到一个好老师，总是希望从小学英语一直教到高中毕业；找到一个好学校，总是希望自己的孩子来读，孩子的同学和朋友也来读，以至于孩子的孩子将来也来读。这就是一种信任，弥足珍贵的信任。建立起来，10年8年都不止，倒起牌子来，一个晚上就够了。 [i=s] 本帖最后由 伊万豆夫 于 2011-7-28 10:50 编辑 [/i]
转: 小学/预初英语(1)学业篇 (HELEN爸爸)
HELEN的小学阶段快要结束了，这两天我在做她小升初以后的“梯子”——《小学与预初及初中英语衔接篇》，myladderd的那篇的“梯子”只接了幼儿园和小学，那小学和初中的“梯子”我就自己先设计起来了，以后等到新“梯子”问世后，我再修改。HELEN的小学－初中英语学习一共分为五篇：
1、学业篇：学校的初中牛津英语、SBS、双语和第二外语；
2、等考篇：PETS的二级和三级；
3、课外篇：新概念二册和三册，EF的TB的7－10；
4、竞赛篇：科普英语、英语听力、中学生英语能力和现场小作文，世博口语和希望之星，还有其他如有新增的；
5、活动篇：学校各种交流活动；自己安排的参观、交流、英语角、英语俱乐部等活动。
以上这些内容，课外英语要在初二结束时完成，我算了一下进度，可以的；初三的等考不安排，集中精力准备中考。
家长安排孩子学英语，需要非常理性地考虑费用，在孩子整个教育费用中统筹考虑英语的开支，不能本末倒置，英语开支远远高于其他学科，造成比例失调；也不能才能够承受的情况下不愿花费适量的费用，让孩子学习语言的最佳时机流失掉。
学英语是长期的计划安排，选好教材和学校后，就应该尽量保持完成性，一个学校阶段，比如小学、初中，或者一个课程段，比如HF、TB，这样成效就会很显著。
课外学费的高与低，实际在于是否上外教课。现在课外费用的组合大致如下：
1、最高：全外教，EF是58元一课时。读完小学五年，就要3万多，如果参加暑假和寒假班，更要追加。
2、较高：中外教结合，可以问问复兴阶梯中外教结合的价格。
3、适中：中教用英语上课，也可以打听一下行情。
4、较低：中教辅导课，象乐加乐等考辅导，一次2个小时，30元。
5、最低：买回教学片光盘和书，让孩子自学，家长辅导，真的效果也不错，孩子有兴趣了，再到外面上这本书的辅导班，我给HELEN用过3L和新概念一册、二册的光盘，效果也很好。其他教学光盘和动画片等，也是很好的辅助手段。
家长在让孩子进入英语乐园之前，真的要做好预算，不是一年两年，应该从3岁启蒙做到15岁初中毕业。
今天带HELEN报名PETS二级，买回了一套教材和模拟试卷，回来粗粗翻了一遍，对照等考时的辅导书，觉得PETS的辅导教材要好过上海等考。
PETS的考试形式：听力、语言知识、阅读，与上海等考基本一致，衔接起来比较方便；口语部分，如果读过金银章，上过外教口语班，应该不会很难；唯有作文，平时操练较少，需要增加练习。
对于HELEN来说，我是想将PETS考试作为一根红线，将她小学阶段的等考、课外和竞赛内容好好串一串，然后根据PETS考试要求再往高中优秀学生水平提升一下：
1、听力：等考二级和三级的听力，两次听力竞赛的培训，《中学生英语听力新视野》；
2、语言知识（词汇、语法）：等考二级和三级的词汇和语法，新概念二册词汇和语法，EF的HF和TB的词汇和语法；
3、阅读：等考二级和三级的阅读理解，科普英语两次竞赛的训练，《中学生英语阅读新视野》；
4、口语：EF的HF和TB课程的口语训练，EF的俱乐部交流；
5、作文：EF的HF和TB的作文练习，现场小作文训练，《中学生英语阅读新视野》。
看来，把以上这些内容串好，学好辅导《教材》，做完《模拟卷》，系统复习初中英语，尽快提升到高中水平，目的已经达到了，考出多少分，就看HELEN串连和提升的收获多少了；参加高中水平的PETS二级，三级等考的底子加上课外新概念和EF的课程再加中学生的听力、阅读和写作《新视野》，应该够了吧？可能真的不用去参加PETS二级的完整辅导班了；考前参加几次模拟考，看来还是必要的。PETS考试在时间安排上确实好过上海等考，9月上旬考试，暑假里有整整两个月备考，复习时间够充裕的了；实在不行，过半年，明年3月份还有一次。
HELEN现在阅读上的量已经不小了：
1、课外教材：新概念二册和辅导书，EF的TB6和TB7教材；
2、等级考试：上海等考三级的阅读文章，PETS二级的阅读文章；
3、《中学生阅读新视野》1－4册；
4、中学英语分级读物。
5、中小学生分级读物。
阅读上分为三类要求：
1、泛读：当故事书看看——中学英语分级读物；中小学生分级读物。
2、精读：字、词、句和知识都要搞懂——、《中学生阅读新视野》1－4册；
3、阅读理解——根据考试要求读懂，做出阅读理解题——上海等考三级的阅读文章，PETS二级的阅读文章；
阅读上的策略是“素质教育”和“应试教育”相结合，既能掌握知识，又能应付考试。 H爸是原先旺旺网上通过中高级口译考试的陈依霏的爸爸陈瑜先生，他在教育孩子方面造诣极深，他的孩子是徐汇民办盛大小学第一届毕业生，后考入民办世外中学，目前就读市重点上师大附中。图为H爸的书《霏霏成长之路》，昂立教育出版。 【H爸――听说读写，口译翻译】
在孩子们小学和中学的英语学习中，英语课程学习应该是英语启蒙—入门—运用—考试的基础，本篇结合霏霏的学习案例，将从四个方面来谈小学到初中九年的英语课程学习；跟所有学习英语孩子的路径一样，霏霏也是从听说先行——读写跟进——四项全能——口译笔译的路径，一步一步坚实前行。
孩子的英语启蒙和入门，都是从听说起步的，霏霏是从幼儿园大班启蒙英语听说的；从小学到初中，是培养孩子英语听说能力的最好阶段，需要系统的英语听说课程和实践。
孩子的读写能力要晚于英语听说能力。霏霏在小学低年级的课外“快乐儿童英语”，全部是对话，三年级以后读了外教的朗文原版教材，开始有了短文，有了书面作业，而小学高年级起的新概念二册全部是小短文和句法分析，对于阅读和写作是非常有帮助的。
霏霏是进了初中以后，才渐渐接触口译和笔译的，上海中高级口译课程的听力和阅读教材，更是把少年学员带到以最新外台听力和外刊阅读为导向的中高级听力阅读新领域。英语口译是英汉两种语言的双向转换，需要英语阅读写作和汉语阅读写作的同步提高。通过上海口译考试项目，霏霏打下初步的英汉互译基础；我想到了高中大学阶段，可以向着口译-翻译的广度和深度继续前行。 [b]解读少年口译系列红宝书作者陈瑜（H爸）
Roy眼中的H爸
[/b]2008年暑期,昂立外语人民广场旗舰中心的口译保过班，学员组成以大学生或在职人员为主。课堂里有一位“小朋友”，来自世界外国语中学初一的女孩子，她就是《昂立少年口译——霏霏成长路之初中篇》的主人公，霏霏。
霏霏的父亲，陈瑜先生陪着霏霏一路通过中级口译、高级口译考试。这个过程中，我也和陈瑜先生有不少沟通，发现这位旺旺网上著名的“H爸”在对孩子的培养，特别是系统性、分步骤地帮助孩子英语学习方面，做过大量的研究，并在实践中提炼总结出很多宝贵的经验，值得向各位家长和学生朋友推荐。
正如陈瑜兄在书中所言，“孩子成长历程中，家长角色不可缺”。对我本人来说，他最打动我的，是一位父亲在近十年时间里，[b][size=5]用心、有心、专心、耐心、恒心[/size][/b]，以“帮孩子学英语、帮孩子成才”为抓手，在培养女儿的同时，也把自己培养成了这个行业的专家，更把自己对女儿无条件的、最深沉的爱，通过这20多万字的记录，做了最好的诠释与演绎。这是何等宝贵的人生财富。 小学/预初英语(2)课外篇 (HELEN爸爸)(2007-03-30 11:42:31)
根据两项考试的介绍，觉得两项考试基本对应级别如下，从高到低排列：
PETS考试：5级，相当于专业英语四级
PETS考试：4级，相当于大学六级
PETS考试：3级，相当于大学四级
以上是大学或成人考虑的。
PETS考试：2级，相当于高中毕业，高考英语
上海等考：三级合格，高二、高三学生
上海等考：二级优秀，高一学生
PETS考试：1级，相当于初中毕业，中考英语
上海等考：二级合格，初中毕业
PETS-1b：普通初中生
上海等考：一级合格：小学毕业
是否妥当，请各位家长看看，再做修正
我给HELEN暑假安排的英语学习内容主要有：
1、自学PETS二级的辅导教材，做一些模拟卷，9月9日考试；
2、参加暑假内吉的堡世博口语比赛，参加8月份的口语四星级考章；
3、结合《新概念》二册的暑期班，看完第二册的辅导光盘，做一些练习；
4、结合EF的外教课程，选读一些课外读物：朗文－外教社出版的初中英语分级读物；
5、系统学习《中学生英语阅读新视野》、《听力新视野》和《写作新视野》，做一些练习；
6、选看《探索》光盘的一些片子；
7、晚上看CCTV-10，7：00－7：30的《希望英语杂志》节目和CCTV9，9：30－10：00的《看中国》等专题英语节目。
8、其他英语复习。
有位家长发来短信，觉得HELEN暑假学习计划，一天的学习时间好象比上课的量还要大，怎样做到系统的自学PETS2和《中学生新视野》系列，同时还能学习新概念，想知道时间表如何安排呢。大概是这样的时间表：
1、周一－周五，白天：
－上午：1小时钢琴，1.5小时英语；
－下午：1.5小时数学、语文，1.5小时英语；穿插《探索》光盘的片子，既是娱乐，也是学习知识和语言；
2、周六－周日的白天：
－主要是小记者班、《新概念》和EF外教课程，按照预习、听课、练习、拓展的循环进行学习；
－结合进《阅读新视野》和《分级读物》的相关内容；
3、晚上：
－1小时钢琴，2小时英语。
晚上看CCTV-10，7：00－7：30的《希望英语杂志》节目的时间比较保证，寓教于乐；CCTV9，9：30－10：00的《看中国》等专题英语节目，有时间就看。
PETS二级的辅导教材和模拟卷，世博口语比赛，还有口语四星级考章，放在晚上安排一些时间，我帮她一起复习。
有些等考、考章和竞赛，其实可以串起来复习：象世博口语和四星考章，有效补充PETS的口语部分；三级等考时的听力、词汇、语法和阅读，以及听力竞赛、科普英语和小学生竞赛的内容，有效支撑PETS的相应部分——听力、词汇、语法和阅读；《写作新视野》，可以支撑PETS的作文考试。
娱乐、休闲、玩耍的时间也是有的。看电视、搜歌、逛街等，还有一期英语夏令营。 小学/预初英语(3)等考篇 (HELEN爸爸)(2007-03-30 11:51:11)
有用没有，真的很难说，有时候缺那么一张纸，就会失去一些机会；以前听说过一家外资企业招员工，有一定的外语要求，可是某先生拿不出盖过图章的外语等级证书；情急之下，将他曾经考过的成绩一般般的托福成绩单寄了过去，居然有效了。
我家里英语书买了很多，有时候有了半小时空，HELEN真不知找哪一本书来读，阶段性有个等级考试或者竞赛，让她有个兴趣集聚点和兴奋点，她倒是能把零碎的时间积攒起来，每天晚上半小时，顺着计划往前走；拿到等级证书、竞赛奖状和成绩评语，也是对她辛苦读书的一种安慰和肯定。
这几天买了一个耳唛，在跟读吉的堡的世博口语，蛮有兴趣的；还有就是拾起去年就买的作文书辅导，一课一课地带着我学习；第一册比较简单，就口头作业，不用笔写了，以后难度上去后，要她跟着范文写写小作文。
6月12日以后，带她去报PETS－2，在报名点上买一套教材和模拟卷，先操练起来；离开考试还有三个月，正逢暑假，应该够时间了。谢谢指点。
这次HELEN得了希望之星的鼓励奖，奖品是一套小学和初中的分级阅读小册子，有《穷爸爸、富爸爸》等，她很有兴趣一本一本在看，还有之前买过的中学生分级阅读小册子，已经读了五、六本了；CCTV-9的节目，选了晚上9：30的那档，象GETAWAY等比较浅的，她能听懂一些，而星期天晚上的WORLD INSIDE，讲国际形势的，知识面还不够，先跳过去。
教她到现在，我的英语快接不上了，好在进了中学，老师的水平够高就行了。您的英语水平可以支撑孩子更长的时间，您孩子的后劲不会差的。
学校的实验班有没有招生简章之类的介绍，贴在帖子里，一起帮您合计合计，主要听听myladder的分析；从家长的角度来说，我是建议让孩子试试，首先，如果其他孩子上了，他不上，一段时间过后，英语水平落后其他孩子，您肯定是不愿意的，孩子也会缺乏自信的；二来，相对外面的培训课，这个价格还是可以接受的。付费如果是一个学期单付的，那么效果确实不好，应该可以停掉的。
孩子小的时候，砸钱学英语是免不了的，花钱买的就是早期教育的效果。HELEN从幼儿园大班到现在，化在英语上的钱真是不少，换回的不能说只是几张证书，主要还是赢得了时间，提前掌握了按照学校进度应该是在初中甚至是高中初级阶段才能掌握的英语知识，还有就是沟通交流能力和自信（特别是在外教那里的沟通和交流），以及面对考试和竞赛压力的承受能力。这些证书在小升初时，配合《成长手册》的优秀成绩和评语，还是很有用的。
落定中学以后，这段时间的学习是最开心的，属于有较高要求，但没有考试和升学压力，较为宽松的环境；但她也知道，升入中学后，马上就要进行分班考试，她很有希望插入直升班，但不能说有绝对把握，还是需要好好利用这三个月的时间，进行系统整理、复习和增加新的内容，。
也许是几年来习惯了经常性的考试和竞赛，阶段性有个注意力的积聚点和兴奋点，蛮有好处的，能够让她把零散时间积累起来，阶段性完成一个小目标；所以，我继续用等级考试和竞赛来调节她阶段性的英语学习重点；当然，进中学以后还是保证语、数、英全面发展的基础上，继续打造她的英语特长，这个任务比小学艰难多了，毕竟是外国语中学，高手如云；而只有在众多高手中脱颖而出，才能成为真正的优秀，所以，旺旺网上目前的HELEN，还只是小荷才露尖尖角，她还只是尖尖角上的一只小蜻蜓。 新概念英语：课程系列和俞旭华教学方法 (HELEN爸爸)(2007-03-30 12:19:32)
一、《中教英语启示录》题解：
1、我依据孩子在EF的学习经历，写了两个关于外教英语的帖子；其实，孩子在小学五年内，在中教老师那里上的英语课，远远多过外教老师，所以，再续写《中教英语启示录》，谈些感想和体会。文中未免会涉及到学校和老师，并无宣传推广之意。
2、中教英语的分类，难一些，有交叉。可以从学业、课外、等考和竞赛分，那么同样等考可能会有几个辅导学校；也可从学校和老师角度分，那么一个学校或老师可能既有课外英语、又有等考和竞赛辅导；还没想好，先从新概念和俞老师谈起，边谈边想，大家再出出主意，也许办法就出来了。
二、《新概念课程系列》和《俞老师教学方法》题解：
1、《新概念英语》只是一套经典教材，这里成为系列，是新概念四册之间本身是一个递进的学习系列，同时，新概念英语与其他英语教材之间又有很好的衔接；同时，新概念的学习方法也有很多，自学、家庭辅导、教学光盘和课外学校。所以用了课程系列的说辞。
2、俞老师教学方法，有特色，我很接受，学生的家长也很认同，与前进、新东方等学校不同，作为一种方法探讨，有助于选学新概念教材的家长和孩子多一种教学思路的参考。
三、本帖的内容范围，大概有几个题目：
1、二册是中小学生的重点，入门初阶是一册上来好，还是其他教材也能衔接？
2、二册的教学进度，平时一周一课，暑期一周两课，快了还是满了？
3、新概念与等考衔接，一册衔接几级，二册衔接几级？
4、新概念一册、二册与PETS衔接，衔接PETS－1B，还是PETS－1？
5、新概念学习，学校是怎么教的？家里应该如何预习、复习和拓展？
先定五个题目，写的过程中可能还会有新题目。曾经答应过一位家长，外教写完后接着写新概念，晚了些时候，不过总算开帖了。
俞旭华老师的学校对于新概念英语的教学，安排上与其他学校不一样：
1、偏重于语法：第一册的最佳学习对象：学校认为是小学5年级至初中预备班学生，或是SBS结业的小学高年级学生；第一册的学习效果：学校认为通过一册的学习，语法知识已达到初中毕业水平。
2、考虑与等考或PETS的衔接：学校认为，一册结束后的语法程度，可以顺利通过市教委组织的二级考或教育部公共英语等级PETS－1B。
3、注重提高学生作文能力：学校认为，一册结束后的写作能力，基本能写80个字左右的短文（中考作文要求为50个单词）。
4、学制较长：一册下从73课开始，一半需要三个学期（每周一次），一年即可学完。
有些家长不大理解，认为一册的入学太晚，用一年时间学完一册下进度太慢，也问过我类似问题。我的体会是：
1、如果偏重于语法角度，考虑到一般学校的英语程度，这样的进度是可以的。
2、如果孩子从小就接受较好的英语教育，那么，入学的年龄可以提前一些。
3、进度快慢要看学习的深度，如果每周一册辅导课，回家结合课文内容再穿插和增加相关内容，啃深啃透，一年的时间的确需要。
WW上有些家长在比较新东方、前进、昂立等学校的新概念课程，问哪个学校好。我的看法是：
1、家长先要有送读目标：即通过这项课外学习，让孩子掌握哪方面知识，达到哪个目标，然后选择合适的学校；
2、要有比较内容：从师资、教学质量、生源、课堂秩序、课程系统性等，从自己观察、多校比较和业界口碑等；
3、要有衔接安排：比如，如小升初的证书考试衔接——等考或PETS，与学校的英语课程衔接，补充中学语法知识，提高写作能力。
俞旭华老师的学校对于新概念二册的教学，是有独到之处的，可以说是俞老师教学的精华（第三册也是精华，只是现在还没有上到）。
一、学校确定的学习目标（小标题是我加的）：
1、与学校英语衔接：辅助学员轻松学好校内预初班至初二的英语学习（牛津教材）；
2、与等考或PETS衔接：帮助学员参加市教委组织的二级考，成绩争取达到优秀；也可以参加教育部公共英语一级考（初三优秀）；
3、注重词汇语法：本教材词汇量达2000以上，已超过初中英语新教学大纲规定的单词量，语法已达高中1－2年级的水平；
4、支撑中考英语：二册结业的优秀学员，可向初三英语中考150分进军；
5、指导英语写作：轻松写一篇100字的文章（初中教学大纲规定50字左右）。
二、学员对象：
1、学完新概念英语一册的预备班以上学生；
2、在读的初中1－2年级学生。
三、学习时间
1、两年，每年分春季、暑期、秋季三期，每期15次；春季和秋季安排在周日下午（每周一次，暑期班每周二次，安排在周六、周日上午）；
2、每次二节课，每次讲教材的一课课文。
我带HELEN去年暑假入学时，也看过学校的介绍，听过俞老师的介绍，当时体会还不深，但我非常接受俞老师对于新概念教材的理解和他的教学理念；半年读下来后，觉得有些味道了；一年读下来，渐入佳境，觉得俞老师所言非虚。
HELEN在词汇、语法和写作方面的基础，应该是三足鼎立的支撑：一是三年的EF系统学习，二是等考一级、二级和三级的系统培训，第三就是俞老师亲自讲授的新概念二册50多篇文章。
HELEN能够考出三级，也要给俞老师记上一功。但俞老师他认为等考二级之后应该接考PETS－1，考三级没多大意义。
HELEN在俞老师那里的学习收获，以后几篇会慢慢讲来。
一册（上）比较浅，与小学课本程度差不多；在自己家里学习也可以，如果要从第一课开始，学校应该也有班级；一般较多的是从73课开始，因为语法点开始多了起来。
俞老师很重视背课文，每课都要求背，当场抽背，HELEN态度好，记性好，常在背课文中得到表扬。背课文好处很多，特别是新概念第二册的96篇课文，背得滚瓜烂熟，嘴里渐渐就会说了，笔下渐渐就会写了。
HELEN的理解力不错，背功也好（可能与学钢琴记谱有关），俞老师上课时把句子一句句分解后，她基本上就读熟能背了，大多数是当场背出的，不管俞老师有没有抽到她；一部分来不及的回家路上就能背给我听了。
二册没有默写要求，但是，默写也是好方法，最好是嘴里背，笔下默；HELEN现在写小短文，就是一边嘴里叽叽咕咕说，一边电脑打出来；我觉得哑巴默写不好，五官要齐用。
几位家长可能孩子都在读3L或SBS，都想了解与新概念的衔接。我先介绍俞老师学校的衔接安排。
俞老师的学校，在新概念一（下）之前，是有3L和SBS的课程。这里先介绍3L一册，引用学校《英语3L答家长问》：
1、学习对象：小学1－3年级学生。其学习内容：（1）以情景对话为主线，本校将国际音标融于整个教材之中，首先让学生会读、会拼写单词；（2）解决语音语调，即洋腔洋调；（3）训练学生的听力。
2、学习时间：1－3年级小学生大约需要4个学期，即一年余。
3、3L一册结业后的衔接教材：3L一册结业后可学SBS第一册。（SBS第一册结业后，可以直接进入新概念一（下），免读1－72课，因为教学内容已经涵盖）。
其实，新概念预习、课堂听讲和课后练习的要求，与其他教材的学习都一样：
1、上课之前，听一遍光盘辅导，熟悉词汇和课文大致内容，回答几个问题；
2、课间，理解俞老师的分句讲解，背出课文；
3、课后，看看辅导书，加深理解，同时完成布置的作业。
这个没有固定套路，先照老师要求的做，有时间多，自己在增加一些内容。
我说的光盘，是北京外语音像出版社/外语教学和研究出版社的《新概念英语－新版课本同步讲解辅导VCD》，由东田文化公司制作。其他VCD您试看下来好的话，也是可以用的。
我介绍的朗文分级阅读，是中学生版的，好象没有配磁带或CD，是您念给孩子听的吗？
俞老师认为，新概念二册的词汇量达到2000，已经超过初中英语新教学大纲规定的单词量，所以，新概念二册对于初中英语学习和中考，起到很好的支撑作用。由于俞老师安排二节课讲一课课文，而他的分句句法讲解又占到了很大比例，所以，他建议学员购买新概念二册的教学光盘在自学，以补充课堂上词汇讲解课时量的不足。
我在自学和辅导HELEN学习新概念时，用过教学光盘和辅导书里的词汇学习部分：
1、光盘用过《新版课本同步讲解辅导VCD》，是由侯毅凌教授主讲，每课15分钟左右，结合语言点的讲解，对重点词汇有讲解和比较；另外，新东方的新概念二册光盘，徐燕主讲，词汇部分扩展很多，用同义词、反义词、短语、词组等，还加了些例句，也是很好的辅导教材。
2、词汇辅导书。我用过王长喜的一本新概念一册的辅导书，里面词汇部分，讲了词汇的多种用法，有些义项在课文中没有出现，可以扩大孩子对词汇的理解，例句很丰富；另外，还用过唐义均的《新概念英语学习词典》，其中对于词组、短语以及词义辨析讲得非常好。
从孩子学习角度，我觉得《新版课本同步讲解辅导VCD》合适一些，课文朗读时配了FLASH动画，另外，播放老师讲课情景和电子板书；而《新东方的新概念二册光盘》，似乎对高年级学生和成人更合适一些，只有电子板书，没有老师讲课情景。
听说外面有压缩版，价钱便宜的话，都买来也无所谓。
春季班结束时的家长会上，俞老师谈到学英语作文的话题，他提到，二册第一单元24课文章长度大约120自，第二单元140字，第三单元160字，第四单元180字，循序渐进，都是经典的短文章，很适合初中阶段孩子的研读和练习写作，细细琢磨，多练练笔，慢慢就会写得象样了。在期末考试时，俞老师都会有一篇短文习作，看看孩子们作文水平是否长进。
由此我想起，背课文实际上也是一种写作的辅助手段，背多了，体会出语感来了，张口就来、动笔能写的能力也会一点一点培养出来；词汇是建筑材料，语法是建筑规则，遵循规则，用好材料，看看别人房子是怎样盖的，自己模仿多练习，慢慢地，自己盖的小房子也就有模有样了。
春季班结束时的家长会上，俞老师还谈到通过PETS辅导，来补充新概念课程的写作和对话部分的课时不足；俞老师学校开设的PETS-1辅导班，时间上与新概念班前后搭接，俞老师建议学员两个班一起上；PETS班的重点会放在写作和口语上，一来这部分内容上海等考没有，二来，新概念班以讲语法为主，而PETS班的写作和口语正好起到互补作用；他跟教PETS1的辅导老师戴老师取得了一致意见。
家长会后，我也给HELEN报了PETS－2的考试，我觉得在三级等考系统复习的基础上，再强化一下写作和口语，应该可以应对PETS考试的各类题型的；而写作和口语，在EF的课程里也是重点内容。
作为培训学校，除了教好单项课程外，最好要考虑到学校开设的各项课程之间的衔接，如俞老师学校3L——SBS——新概念的衔接，新概念与PETS考试辅导的互补和衔接，以及国际音标班与各项课程班的衔接，这样，学员就不会重复或遗漏内容了。另外象复兴阶梯学校阶梯英语与SBS的衔接，以及中外教的结合，以及适时让学员参加等考和考章的衔接，都是为孩子们的系统学习安排，为家长省了不少心思。
俞老师的学校同时开出新概念、SBS、3L、等考和PETS考试辅导等课程，考虑到有些学员在学习一段时间3L、SBS之后，想转新概念一册（下）或二册的学习，所以，学校介绍了几本教材之间的衔接，我理解是告诉家长程度上的衔接关系，并不是一定要几套教材连起来学。
想当初只有一套新概念的时候，都是从1、2、3一路学下去；后来3L出来了，应该说前两册的学习效果比新概念一册要好，再说是同一作者编著的教材，衔接上没有太大问题。
单学一种教材应该是很好的方法，不会有知识点的遗漏；只是，每套教材都有侧重，学员觉得某方面不足，还需要加强一下，可以针对性地选择其他教材或专题课本再补充一些。 耕耘与收获 (HELEN爸爸)(2007-03-30 12:42:03)转载
如果，课外在外面也不学，家里也不学，结论不复杂——孩子以掌握学校课程为主，达到同龄孩子的平均水平。
我想列举在课外适当学一些的例子，说说课外课程给孩子带来什么。
1、对于“适当”的定义：
－在完成学校学业的基础上；
－在孩子兴趣范围内，体力、智力、精力能够承受范围内；
－在家长支付能力范围内，以及力所能及的辅导、陪读、送读范围内。
2、关于“课外”的定义：
－平时晚上
－周末休息
－国定假日
－寒假暑假
3、课外内容
－语文：课外练习、作文竞赛
－数学：课外练习、奥数和竞赛
－英语：课外练习、外教、中教、等考、考章、竞赛、活动
－音乐：钢琴、合唱、管乐
－艺术：舞蹈、绘画、书法
－体育：游泳、乒乓
－交流活动
以上内容，以我自己陪孩子读过的为主，英语的内容介绍过很多了，在本帖会简单一些，或从另外角度来谈。
其他未提及的课外课程内容还很多，请读过的家长来补充。
课外学习，并不都是考章和考证，有时候，是给孩子一个交流平台——一个跨出学校的平台，一个表现舞台——一个比学校大的多的舞台。
几天前，经过博通教育选送，学校推荐，我陪着HELEN参加的全国小学生英语竞赛的夏令营，200多个来自全国各地的小学生，都是当地得到竞赛一等奖的选手代表，竞赛项目有英语讲故事比赛、英语短剧比赛和主持人选拔和优秀主持人评选。上海去了六个小姑娘：一个五年级、四个四年级、一个三年级。收获大大的：
1、三人获得讲故事比赛一等奖；
2、三人获得主持人一等奖；
3、团队获得短剧一等奖；
4、一人获得短剧最佳表演奖；
5、一人获得低年级优秀表现奖；
6、二人获得优秀夏令营营员。
颁奖典礼时，我在现场，看着孩子们一次次上台领奖，我在座位上帮着她们看管奖状、奖牌和奖杯，快捧不过来了。带队和辅导的金老师也是笑逐颜开，这也是她辛勤辅导的结晶啊。我想，家长在孩子们成长道路上应该担当什么角色？给孩子搭平台，鼓励孩子上舞台，恐怕是相当重要的角色。
孩子们是优秀的，也是很争气的。给一点阳光，她们就会灿烂！
登台表演的确能够锻炼孩子的自信和当众表达，这在英语竞赛中也是很需要的。象科普英语、英语听力和现场作文等书面考试，还看不出，可是，世博口语、希望之星和英语夏令营等口语比赛、讲故事比赛和短剧比赛，自信的演讲和自如的舞台表演功底，就成为顺畅英语表达的基础，如果到时怯场了，再好的英语业无从表达。
这次，HELEN参加了全国小学生英语夏令营的讲故事比赛、短剧比赛（团体）和主持人选拔和评比，得到了上述三项比赛的一等奖，还有短剧最佳表演奖，是小选手中得奖最多的一个。这就是英语水平和舞台表演经验结合的佐证。
其实，HELEN幼儿园和小学低年级的时候，英语只是课外内容的一部分，开始并没有占到很重的位置，倒是让她试过跳水基础训练、舞蹈、画画等，由于没有这方面的天赋和能力，当中停了；英语倒是显示出一点小天赋，收获越来越大，成绩越来越好，慢慢成为主要特长；另外，钢琴、管乐和合唱一直坚持下来，因为学校的艺术教育也是特色，有钢琴、合唱和管乐训练和演出；语文上了一年多的小记者班，数学上过几期奥数班。
孩子到底哪方面有特长，除了天生聪明或很快明显表现出来外，有些也是偶然因素发现的，或在多项兴趣同时培养时，某方面的特长凸现出来；家长还是要做有心人，仔细观察，精心培育，让孩子拥有引以为豪的特长，基础为本，特长为用，样样突出不太可能，一技之长断不可少。
回想起来，HELEN的很多能力，实际上是从稍纵即逝的“兴趣点上”被老师和家长抓住的。
HELEN对于演讲的喜欢，源自于去年暑假，学校英语老师推荐她参加吉的堡口语比赛，过了两关，在分区赛三等奖，对自己的口语和演讲有了信心。
之后，无意间看了希望之星北京总决赛的电视场景，立即被吸引住了，我又买了比赛录像光盘和演讲稿专辑，以及全国中学生演讲比赛的光盘，又让她参加了今年出希望之星上海赛区比赛，得了优胜奖；今年又参加了吉的堡的比赛，进了半决赛，又进了总决赛。
HELEN对于演讲和口语竞赛的兴趣，被老师和家长捕捉到了，经过培养和锻炼，孩子形成了能力，充分展示了才华，兴趣就变成爱好，慢慢会变成热爱，慢慢会变成酷爱了。这两天电视在播希望之星北京总决赛的录像，她一集不拉，细细观摩、评论，收获多多。
MYLADDER说的“主张培养孩子要用"心思"的,要善于发现孩子在成长过程中的变化多端, 要及时地调整自己的方向和心态。”总结得很到位。 MYLADDER说的“培养他们坚持不懈的学习精神. 我一直觉得, 如果现在不加以培养, 他们很多的兴趣和潜能都得不到发展,他们毕竟不是我们大人,有判断能力的,他们需要我们很多的指引和督促的。”说得很好.
家长送孩子出去读书和竞赛，当然也关心成绩和结果，因为毕竟付出了时间、精力和金钱；报名之前，我都跟HELEN讲明白，自己想好了，坚持不了可以不参加，报名之后决不允许缺课和退缩，除非生病出不了门；要从小培养孩子的责任感；当中遇到困难，一起帮她克服，我在帖子里介绍过HELEN在今年3－4月份小升初择校的一段时间，周末奔波的时间表和路线图的，这不是在折磨孩子，而是非常时期的极限挑战。最后，成功了，3月份到现在，不断有收获——让家长、老师和自己满意的收获，还没有结束。四星章培训的老师，给了她很好的评语，我觉得这样的评价恰当的，HELEN能够领受的，因为她为此的付出，远远不止同年龄孩子的两倍。
这几天晚上的OUTLOOK节目都在播放希望之星总决赛节目，发现一个现象：基本上每一位选手被评委问道如果被淘汰会怎么样时，回答都是很相似，走上这个舞台已经成功了，即便是淘汰了也不是失败者，还有机会，还会再来，还会做的更好；想到即将进行的吉的堡英语口语大赛，尽管没有电视直播和光盘录像，但参赛选手的家长可以在观摩席上观看比赛过程，只有能请假，我一定去看看HELEN的表现，只要充分展示自己的风采，什么名次都不重要，孩子既然选择了竞赛，就要“欣然接受成功，坦然面对失利”；HELEN的竞赛也失利过，也有名次不理想的时候，好在她会在以后的竞赛中做得更好，证明她是竞赛者中是好样的。
我想起HELEN今年科普英语比赛之后，能够参加在教育会堂举行的颁奖典礼；想起前不久在全国小学生英语夏令营，上海的六位小姑娘表现优异，一次次上台领取一等奖；吉的堡总决赛的当天下午就举行颁奖典礼，晚上还有自愿参加的文艺演出；这一天，应该让HELEN在现场度过一整天，自己比完了，看看其他组别得竞赛，看看外地小朋友得出色表现，在晚上的表演中再度上台，展示自己的另一面才华。
HELEN对于10日的吉的堡口语大赛总决赛，很认真地准备着几个环节，从总决赛现场表现来看，真的是功到自然成：
1、HELEN的1分钟的演讲，很流畅，表情自然放松，在动作、表情、微笑和眼神交流方面，有了进步；我在家里模拟当了好几回评委，与HELEN探讨一些细节的处理；跟着HELEN看了很多希望之星的片子，我研究了口语比赛评委的思路，也有了一些心得。
2、HELEN的看图表述，也很流畅，讲清图片内容，再加上自己的评价和想法；在家里看了希望之星的一些比赛环节，跟HENLEN一起研究过几个选手的表现，她也蛮有心得的。
3、HELEN回答评委的问题，反应很快，也很切题。最近希望之星的总决赛，评委们的问题多种多样，HELEN看得蛮仔细的，有时候跟我一起评论一番。
HELEN在总决赛B2组里，抽签第一个上场；按照竞赛的常规说法，第一个上场不是很有利，一来选手会有些紧张，二来评委打分可能会偏紧；看来，评委是充分认可了HELEN的表现——最后，HELEN排名B2组的第二名，得了二等奖。
我不评价这次比赛的含金量有多高，也不知道这次大赛是否代表同龄孩子的英语最高水平，我感到欣慰的是，孩子渐渐成熟了，懂得既然报名了，就要准备好；一份耕耘，一份收获；自己不是最聪明的，但却是最努力的。
孩子走过了辛勤劳动的过程，应该享受竞赛成绩、荣誉和奖励的结果，这是她们自己努力的结果，应得的酬劳，也是给老师、家长和大家的最好回报。
在竞赛现场，看到了B2组一等奖选手的风采——一个小帅哥，口语非常棒，HELEN很服气。
在决赛现场，结识了其他优秀孩子，跟三个小姐妹成了铁姐们——高个靓妹孙姑娘，世外才女袁姑娘，“江南”才女李姑娘，三个姑娘都有奖项；临别彼此留了电话，下次小作文和听力比赛，又能见面啦。
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